Forschungsprojekt: Schwimmen und Sinken verstehen durch eine digitale Experimentierumgebung

Research project: Understanding floating and sinking through a digital experimentation environment

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> Projektbeschreibung / Project description (Teilprojekt 3)

Forschungsschwerpunkte / research focus 

Der Einfluss pädagogischer Agenten auf das multimediale Lernen im naturwissenschaftlichen Unterricht

The impact of Pedagogical Agents on multimedia learning in science education.

Untersuchung und Förderung kognitiver und metakognitiver Prozesse beim forschenden Lernen

Exploring and promoting cognitive and metacognitive processes in inquiry-based learning.

Evidenzbasierte Entwicklung webbasierter Lerncomics für den naturwissenschaftlichen Unterricht

Evidence-based development of web-based learning comics for science education.

Graichen, M., Jungbluth, T. & Mikelskis-Seifert, S. (2022, September). Pädagogische Agenten für digital unterstütztes Experimentieren mit Comics. Beitrag präsentiert an der 49. Tagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), Aachen, Deutschland.

Graichen, M., Jungbluth, T., Mikelskis-Seifert, S., Scharenberg, K. & Rollett, W. (2022). Barrierefreier Magnetismus – Experimente mit der WebApp INEXdigital inklusiv gestalten. Digital unterrichten BIOLOGIE, 3(6), 6–7.

Graichen, M., Jungbluth, T. & Mikelskis-Seifert, S. (2023, august). An accessible online learning environment with hands on experiments to foster scientific literacy. Paper presented (online) at the 15. Annual Science Conference of the European Science Education Research Association (ESERA), Cappadocia, Türkiye.

Graichen, M., Jungbluth, T., Wächter, L., Zinser T., & Mikelkelkis-Seifert, S. (2023). Comics: Auf ins Antike Griechenland – Entdeckung der Magnetsteine. In J. Meßinger-Koppelt, J. Maxton-Küchenmeister (Hrsg.), Naturwissenschaften digital. Toolbox für den Unterricht (1. Aufl., S. 40-43). Hamburg: Joachim-Herz-Stiftung.

Jungbluth, T. (2021). Ist die Luft rein? Digital unterrichten BIOLOGIE, 2(6), 1.

Jungbluth, T. (2022). Virtuell im Labor. Digital unterrichten BIOLOGIE, 3(1), 2. 

Jungbluth, T. (2022). Das Vittle-Whiteboard. Digital unterrichten BIOLOGIE, 3(4), 1.

Jungbluth, T. (2022). Taskcard. Digital unterrichten BIOLOGIE, 3(5), 2.

Jungbluth, T. (2023). Sprechertext und Vertonung. Unterricht Biologie, 51(490), 27-29.

Jungbluth, T., Mikelskis-Seifert, S., & Künsting, J. (2022, September). Schwimmen und Sinken verstehen durch eine digitale Comic-Lernumgebung. Beitrag präsentiert an der 49. Tagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), Aachen, Deutschland.

Jungbluth, T., Mikelskis-Seifert, S. & Künsting, J. (2023, Juli). Ein Webcomic mit Simulationen zum Experimentieren. Förderung des selbstregulierten Planens von Experimenten für ein tieferes Verständnis des (Dichte-)Konzepts. Poster präsentiert auf der Praxistagung "Digital gestütztes Lehren und Lernen im Fachunterricht – Wissenschaft und Praxis im Dialog“, Freiburg im Breisgau, Deutschland.

Jungbluth, T., Graichen, M., Mikelskis-Seifert, S. & Künsting, J. (2023, august). The effect of gender-neutral looking pedagogical agents on male and female students' science self-concept. Paper presented (online) at the 15. Annual Science Conference of the European Science Education Research Association (ESERA), Cappadocia, Türkiye.

Jungbluth, T., Graichen, M., Mikelskis-Seifert, S. & Künsting, J. (2023, august). How the Appearance of Pedagogical Agents Influences the Self-Concept of Science in Physics. Paper presented at the 29. Annual Science Conference of the European Conference of Educational Research (ECER), Glasgow, Scotland.

Jungbluth, T., Mikelskis-Seifert, S. & Künsting, J. (2023, September). Prompts zur kognitiven Aktivierung beim multimedialen Experimentieren. Beitrag präsentiert an der 50. Tagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), Hamburg, Germany.

Jungbluth, T., Salim, C. A., Mikelskis-Seifert, S. & Künsting, J. (2023). Schwimmen und Sinken digital verstehen. Untersuchung des Schwimmverhaltens von Körpern im Comic Lab "Mission Aqua". MNU-Journal, 76(5), 407-413.

Jungbluth, T., Künsting, J., Mikelskis-Seifert, S. & Schwichow, M. (2024, August). Instructional effectiveness of comics in science education: A meta-analysis [Poster presentation]. EARLI SIG 6 & 7 Conference: Instructional Design and Technology-Enhanced Learning: Current States and Future Perspectives, Tübingen, Germany. https://drive.google.com/file/d/1y2G3d0KUnvDcLEYhezUkv8On14xMMNHR/view?usp=sharing

Jungbluth, T., Mikelskis-Seifert, S. & Künsting, J. (2024, September). Konzept der Dichte verstehen mit (meta-)kognitivaktivierenden Prompts. Beitrag präsentiert an der 51. Tagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), Bochum, Germany.

Jungbluth, T., Künsting, J., Mikelskis-Seifert, S. & Schwichow, M. (2024, November). Wirksamkeit von Lern-Comics im naturwissenschaftlichen Unterricht. Eine Meta-Analyse [Posterpresentation]. 10. Zukunftsforum Bildungsforschung: Transformation(en) in Schule und Unterricht – Wandel reflektieren, gestalten und evaluieren, Karlsruhe, Deutschland.

Tramowsky, N., Jungblut, T., Messig, D. & Häßler, K. (2024). EvoChange - Ein Con-cept-Comic zur Humanevolution. MINT-Zirkel - Zeitung für Mathematik, Informatik, Naturwis-senschaften, Technik, 4/2024. Stuttgart: Klett MINT.

Aktuell / current 

Jungbluth, T., Mikelskis-Seifert, S., Künsting, J. & Schwichow, M. (2024). Wirksamkeit von Lern-Comics im naturwissenschaftlichen Unterricht. Eine Meta-Analyse (Poster wird präsentiert, 14.11.2024). Karlsruhe, Germany: 10. Zukunftsforum Bildungsforschung.

Präsentiert / presented

Jungbluth, T., Mikelskis-Seifert, S. & Künsting, J. (2022). Schwimmen und Sinken verstehen durch eine digitale Comic-Lernumgebung (Beitrag, 15.09.2022). Aachen, Germany: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP). https://gdcp-ev.de/wp-content/uploads/2022/05/Tagungsband-2022-Stand-13522.pdf

Jungbluth, T., Graichen, M., Mikelskis-Seifert, S. & Künsting, J. (2023). How the Appearance of Pedagogical Agents Influences the Self-Concept of Science in Physics (paper, 23.08.2023). Glasgow, Scotland: European Conference of Educational Research (ECER). https://eera-ecer.de/ecer-programmes/conference/28/contribution/55481

Jungbluth, T., Graichen, M., Mikelskis-Seifert, S. & Künsting, J. (2023). The effect of gender-neutral looking pedagogical agents on male and female students' science self-concept (paper, 01.09.2023). Cappadocia, Türkiye: European Science Education Research Association (ESERA). Link coming on Sep. 2024

Jungbluth, T., Mikelskis-Seifert, S. & Künsting, J. (2023). Prompts zur kognitiven Aktivierung beim multimedialen Experimentieren (Beitrag, 14.09.2023). Hamburg, Germany: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP). https://gdcp-ev.de/wp-content/uploads/securepdfs/2024/06/C03_Jungbluth.pdf

Jungbluth, T., Mikelskis-Seifert, S. & Künsting, J. (2024). Planning experiments through (meta)cognitive engagement: The influence of of metacognitive and cognitive prompts on planning behavior in self-regulated discovery learning in a web-comic-based learning enviroment with simulations (paper, 20.07.2024). Freiburg im Breisgau, Germany: Enhancing Digital Education - Bridging Discovery and Direct Instruction. https://drive.google.com/drive/folders/1TfINVTe32-Li9tvFNVNibaRK0ugQmQe2?usp=sharing

Jungbluth, T., Mikelskis-Seifert, S. & Künsting, J. (2024). Konzept der Dichte verstehen mit (meta-)kognitivaktivierenden Prompts (Beitrag wird präsentiert, 14.09.2024). Bochum, Germany: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP). siehe Abstract

Jungbluth, T., Mikelskis-Seifert, S., Künsting, J. & Schwichow, M. (2024). Instructional Effectiveness of Comics in Science Education. A Meta-Analysis (poster, 21.08.2024). Tübingen, Germany: EARLI SIG 6 & 7 Conference. https://drive.google.com/file/d/1y2G3d0KUnvDcLEYhezUkv8On14xMMNHR/view?usp=sharing

AKADEMISCHER WERDEGANG __________________________________________

11/2021 - 10/2024              Pädagogische Hochschule Freiburg    

                                                            Promotion in der Physikdidaktik im Rahmen des Di.ge.LL-Kollegs als Stipendiat

                                                                      Dissertation: Sinken und Schwimmen verstehen durch eine digitale Lernumgebung

10/2015 - 03/2021              Universität Kassel      

                                                            Studium des Lehramts an Gymnasien in den Fächer Biologie und Chemie (1. Staatsexamen)

                                                                      Staatsexamensarbeit: Eine Interviewstudie zum Konzept der kognitiven Aktivierung im naturwissenschaftlichen Experimen-                                                                                 talunterricht mit Biologiestudierenden

07/2019 - 10/2019              Kanada, Vancouver

                                                            Betriebspraktikum im Rahmen des Studiums

08/2007 - 03/2015              Rhein-Wied-Gymnasium in Neuwied 

                                                            Allgemeine Hochschulreife

BERUFLICHER WERDEGANG _____________________________________________

06/2022 - 12/2023             Universität Freiburg    

                                                           wissenschaftliche Hilfskraft in der Abteilung Hochschuldidaktik und digitale Lehrentwicklung

                                                                      unter der Leitung von: Silke Weiß (M.A.)

01/2022 - 12/2023              Pädagogische Hochschule Freiburg    

                                                            wissenschaftliche Hilfskraft (bis 06/22) & Mitwirkender im Projekt INEXdigital (bis 12/23)

                                                                      unter der Leitung von: Prof. Dr. Silke Mikelskis-Seifert & Dr. Martina Graichen

09/2021 - 10/2021              Grundschule in Linz & Leubsdorf    

                                                            angestellte (PES-)Lehrkraft

04/2021 - 07/2021              Kooperative Realschule in Neustadt (Wied) 

                                                            angestellte (PES-)Lehrkraft

02/2018 - 03/2021              Universität Kassel - FB Mathematik & Naturwissenschaften

                                                            studentische Hilfskraft der Biologiedidaktik

                                                                      unter der Leitung von: Prof. Dr. Jürgen Mayer / Dr. Monique Meier / Marit Kastaun

11/2017 - 02/2018              Universität Kassel - FB Humanwissenschaften

11/2018 - 02/2019                           studentische Hilfskraft der Erziehungswissenschaften                                                          

                                                                      unter der Leitung von: Prof. Dr. Hedda Bennewitz

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