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Formatives Assessment meint im Kern, unterrichtsbegleitend und kontinuierlich die Lernstände der Schülerinnen und Schülern zu erfassen, um auf dieser Grundlage sowohl den bisherigen Unterricht zu resümieren als auch den künftigen Unterricht zu planen – kurz gesagt: Leistungen feststellen, um alle Lernenden zu fördern. Wie kann diese Leitidee konkret umgesetzt werden? Hierzu wurden ...
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Problemlösen gehört zu den zentralen Kompetenzen im Mathematikunterricht – stellt Lehrkräfte aber auch häufig vor Herausforderungen: Wie kann ich meine Schüler:innen individuell unterstützen? Welche Hinweise fördern das Weiterdenken, ohne zu viel vorwegzunehmen? Und wie finde ich heraus, wer nun genau welche Hilfe zum Weiterlernen benötigt...
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Eine zweiteilige Vortragsreihe zur Architektur von Bildungsräumen. ACHTUNG! Die Veranstaltung findet im KG1 der Universität in Hörsaal HS 1098 statt. Die Frage, wie eine optimale Lernumgebung gestaltet werden kann, ist vermutlich so alt, wie die Bauaufgabe selbst. Sie war und ist damit Spiegel sich stetig wandelnder pädagogischer, gesellschaftlicher und technologischer Bedingungen. Der geforderte Paradigmenwechsel im (Hoch-)schulbau stellt…
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Jedes Semester organisiert die Fachschaft einen oder zwei Theo-Talks. Das Ziel dabei ist interessante Persönlichkeiten eine Bühne zu einem bestimmten Thema zu geben und danach in einer gemütlichen Gesellschaft ins Gespräch zu kommen. Jedes Semester organisiert die Fachschaft einen oder zwei Theo-Talks. Das Ziel dabei ist interessante Persönlichkeiten eine Bühne zu einem bestimmten Thema zu geben und danach in einer gemütlichen Gesellschaft ins…
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Während viele Lehrkräfte mit den fachlichen Anforderungen im Unterricht gut zu recht kommen, wird störendes, provozierendes, z. T. beleidigendes Verhalten von Schülerinnen und Schülern als besonders belastend erfahren. Unangemessene Reaktionen, bedingt durch Ohnmachtsgefühle oder das Ausbleiben von Hilfen der Schulgemeinschaft führen immer wieder zu psychischen Ausnahmesituationen bis hin zum Burn-Out. Der Workshop soll erprobte, ...
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Promovieren ja oder nein? Manchmal stellt sich genau diese Frage gegen Ende des Studiums oder auch zu einem anderen Zeitpunkt. Die Promotionsphase kann viel Freude, aber auch zahlreiche Herausforderungen mit sich bringen. Der Online-Workshop dient als Entscheidungshilfe für Unentschlossene, die herausfinden möchten, ob Promovieren als Karriereschritt grundsätzlich für sie in Frage kommt. Promovieren ja oder nein? Manchmal stellt sich genau diese…
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Im Rahmen der Vortragsreihe "DEMOKRATIE IN GEFAHR?! Analysen, Argumente und Gegenstrategien im Kontext von Rechtspopulismus und Rechtsextremismus" Vortrag mit Diskussion: "Die extreme Rechte in Baden-Württemberg" Termin: 16.04.2024 17:00h - 18:30h Ort: Evangelische Hochschule Freiburg, Gebäude A, EG, Raum A1 Referent: Andreas Hässler (mobirex) Abstract: Extrem rechte Akteur:innen unterschiedlicher Couleur agieren in Baden-Württemberg. Das…
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Die Ausstellung zeigt Werke die im Seminar „Künstlerische Konzeptionen: Experiment“ entstanden sind. Kern des Seminars ist die Erarbeitung künstlerischer Ideen, deren Weiterentwicklung zum tragfähigen Konzept sowie die Ausarbeitung des Konzeptes zum finalen Kunstwerk. Alle künstlerischen Medien sind im Seminar willkommen und erlaubt, so zeigt die Ausstellung vielfältige Werke aus den Bereichen Malerei, Zeichnung, Plastik, Fotografie, Video/Audio…
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Im Rahmen der TALIS Video Study unterrichteten im Jahr 2018 Lehrkräfte in Europa (u.a. Deutschland, England), Asien (Japan, Shanghai) und Lateinamerika das Thema „Quadratische Gleichungen“. Diese Studie, die vom DIPF mit gestaltet und in 50 deutschen Schulklassen umgesetzt wurde, beleuchtet Grundfragen der Unterrichtsqualität, des Lehrens und Lernens, der Leistungs- und Motivationsentwicklung und gibt Einblicke in ...
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Eine zweiteilige Vortragsreihe zur Architektur von Bildungsräumen. ACHTUNG! Die Veranstaltung findet im KG1 der Universität in Hörsaal HS 1098 statt. Die Frage, wie eine optimale Lernumgebung gestaltet werden kann, ist vermutlich so alt, wie die Bauaufgabe selbst. Sie war und ist damit Spiegel sich stetig wandelnder pädagogischer, gesellschaftlicher und technologischer Bedingungen. Der geforderte Paradigmenwechsel im (Hoch-)schulbau stellt…
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