Psychologie des Lernens und Lehrens

Lernen und Lehren psychologisch verstehen, erklären und optimal gestalten

Psychologie des Lernens und Lehrens ist ein forschungsorientierter Masterstudiengang mit anwendungsbezogenen Anteilen. Sie erwerben Kenntnisse der kognitiven und motivationalen psychologischen Grundlagen des Lernens im Erwachsenenalter. Einer Ihrer Schwerpunkte im Studium wird das Lernen und Lehren mit digitalen Medien sein. So entwickeln Sie zum Beispiel mediengestützte Lehr-Lern-Arrangements.

Als Basis für Ihre Arbeit erwerben Sie fortgeschrittene Kenntnisse und Kompetenzen in empirischen Forschungsmethoden, Diagnostik, Evaluation und Qualitätssicherung. In einem Praktikum mit Schwerpunkt auf Lehr-Lernprozessen oder auf Lehr-Lernforschung wenden Sie Ihre Kompetenzen unmittelbar im Berufsfeld an. Abschließend vertiefen Sie Ihre Kompetenzen im Rahmen einer empirisch ausgerichteten Masterarbeit.

Unsere Absolventinnen und Absolventen sind gefragte Expertinnen und Experten für eine psychologisch-wissenschaftlich fundierte Tätigkeit im Bereich des Lernens und Lehrens im Erwachsenenalter. Aufgrund dieser Expertise und der forschungsmethodischen Kompetenzen arbeiten sie erfolgreich in nachfolgenden Berufsfeldern.

Aus-, Fort- und Weiterbildung

Bildungseinrichtungen und betriebliche Organisationen verfolgen in der Aus‐, Fort- und Weiterbildung zunehmend den Ansatz der kontinuierlichen, individualisierten Kompetenzentwicklung, bei der auch digitale Medien im Bereich des E-Learnings und des Mobilen Lernens zielführend eingesetzt werden. Daher besteht ein hoher Bedarf an Personen mit einer entsprechenden Expertise.

Forschung und Lehre

Mit der gestiegenen Bedeutung der Lehr-Lernforschung und mit dem Ausbau entsprechender Forschungs- und Lehrkapazitäten an den Hochschulen hat auch der Bedarf an hoch qualifizierten Forscherinnen und Forschern sowie Dozentinnen und Dozenten deutlich zugenommen.

Evaluation und Qualitätssicherung

Evaluation und Qualitätssicherung sind selbstverständliche Bestandteile von Bildungsmaßnahmen geworden. Der Bedarf an speziell für die Evaluation und Qualitätssicherung von Bildungsprozessen und Lehr-Lernarrangements qualifizierten Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern nimmt weiter zu.