https://orcid.org/0000-0002-6418-5900

Research (research descriptions in German - see below)

2024 - 2027    
Erasmus+ Cooperation Partnership: „Interpreter mediated Deaf Education in primary schools“
University of Education Freiburg
    Cooperation with Prof. Lorraine Leeson, Trinity College, Dublin, IE  
    Prof. Dr. Sigrid Slettebakk Berge, Norwegian University of Science and Technology (NTNU), Trondheim, NO 
    European Union of the Deaf, Brussels, BE, 
    BBZ Stegen, DE & 
    Holy Family School, Dublin, IE

    applicable - research results promoting experiences of inclusion and participation for all pupils t
    sustainable - production of guidelines in open educational resource for pupils, Sign Language interpreters and teachers
    accessible - multilinguale Homepage: D + DGS, E + International Sign, Irish + Irish Sign Language

2023 - 2025 
Teacher professionalisation in special needs education - what competences do special needs education specialists need to acquire in their practical training courses in the newly developed teacher training program at the University of Education Freiburg?         

2017 - 2021   
PhD-project:
 „German Sign Language (DGS) Production Test Narrative Competences (NaKom DGS) - a testadaptation“ of the „BSL Production Test - Narrative Competences*: until now diagnostic tools assessing the development of German Sign Language for children have been missing as well as the necessary research about language development in DGS - with this test adaptation the first language test assessing productive competences of children in DGS was developed

     Vera Kolbe, Humboldt-Universität zu Berlin
     Cooperation with Prof. Dr. Ros Herman, City, University of London, UK & Prof. Bencie Woll, UCL, London, UK

    applicable -    NaKom DGS: German Sign Language Production Test Narrative Competences for children (4-11years old)
    sustainable -  NaKom DGS is the first and only language test assessing DGS production of children available
                              used by teachers, Sign Language lecturers and speech therapists
    accessible -     multilingual website: D + DGS, E + International sign Link to the NaKom DGS website
                              multilingual presentation of research results Link to the bimodal-bilingual videolecture in D+DGS
    * from Herman R., Grove N., Holmes S., Morgan G., Sutherland H. & Woll B. (2004) Assessing British Sign Language Development:
       BSL Production Test (Narrative Skills). London. City University.

2021 - 2022   
Interdisciplinary Cooperation Language didactics
    Humboldt-Universität zu Berlin    
    Dr. Monika Budde, Julia Podelo,
    Professional School of Education, Language Didactics 
    
2019 - 2022   
European Researchnetwork IRN EURASIGN: „Comparative Approach on European Sign Languages“:
National Centre for Scientific Research & Université Paris 8 Vincennes Saint-Denis-Université Paris Lumières, FR       
    Leaders: Prof. Dr. Brigitte Garcia, Prof. Dr. Marie-Anne Sallandre, National Centre for Scientific Research & Université Paris 8 Vincennes        
    Partners: Humboldt-Universität zu Berlin, DE
           J.W. Goethe-Universität, Frankfurt am Main, DE
           University de Namur, BE
           Ghent University, Gent, BE
           KU Leuven, Antwerpen, BE
           Universitat Pompeu Fabra, Barcelona, ES
           ISTC-CNR LaCAM Lab, Rome, IT
           Leiden University Centre for Linguistics, NL
      Link to the website of IRN Eurasign

since 2019   
International Cooperation in Testadaption:
    since 2023 Pädagogische Hochschule Freiburg, Freiburg, DE
    2019 - 2022 Humboldt-Universität zu Berlin, Berlin, DE
   Cooperation with Prof. Dr. Charlotte Enns, University of Manitoba, Winnipeg, CA & Prof. Dr. Ros Herman, City, University of London, UK

2017 - 2022   
Erasmus+ Mobility Project “Linking Competence with Partner Countries Collaborating in Deaf Education in Palestine” (CIDEP)
    Humboldt-Universität zu Berlin, Berlin, DE
    Leader: Prof. Dr. Claudia Becker
    Partners: Al-Quds-Universität, Abu-Dis, PS
          Birzeit Universität, Ramallah, PS
          Islamische Universität Gaza, PS
          An-Najah National University, Nablus, PS
   Link to the description of CIDEP
    Research Focus 2020 - 2021:
    „Inclusive University Education – how do students with disabilities experience emergency remote education due to COVID-19?“

2011   
Development of a language assessment tool for documentation and comparison of language development in the instruction languages used in the bimodal-bilingual education model implemented at the "Special School for the Deaf" (BBZ), Stegen, DE
    Leader: Vera Kolbe

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Forschung

2024 - 2027   
Erasmus+ Cooperation Partnership: „Interpreter mediated Deaf Education in primary schools“ Pädagogische Hochschule Freiburg
    Kooperation mit Prof. Lorraine Leeson, Trinity College Dublin, IE  
    Prof. Dr. Sigrid Slettebakk Berge, Norwegian University of Science and Technology (NTNU), Trondheim, NO
    European Union of the Deaf, Brussels, BE, 
    BBZ Stegen, DE & 
    Holy Family School, Dublin, IE

    praxisorientiert - Forschungserkenntnisse für die Zusammenarbeit von Lehrer:innen, Dolmetscher:innen und Schüler:innen
    nachhaltig -           Erstellung eines Leitfadens
    zugänglich -           multilinguale Homepage: D + DGS, E + Int. Sign
        
2023 - 2025 
Lehrer:innenprofessionalisierung in den praktischen Ausbildungsphasen im Sonderpädagogikstudium - Welche Kompetenzen sollen Lehramtsstudent:innen der Sonderpädagogik in der Praxisphasen entwickeln? Neukonzeption der Praktika und Begleitseminare mit Implementierung im Bachelorstudiengang Lehramt Sonderpädagogik an der Pädagogischen Hochschule Freiburg

2017 - 2021   
Promotionsprojekt:
    „Sprachproduktionstest zu narrativen Kompetenzen in DGS - eine Testadaption“ des „BSL Production Tests - Narrative Competences*:
              bislang fehlen Diagnostikverfahren zu DGS für Kinder sowie benötigte Grundlagenforschung zum Spracherwerb in DGS,
              eineTestadaption ermöglicht die Entwicklung des ersten Testverfahrens zur Sprachproduktion in DGS für Kinder
     Vera Kolbe, Humboldt-Universität zu Berlin
     Kooperation mit Prof. Dr. Ros Herman, City, University of London, UK & Prof. Bencie Woll, UCL, London, UK

    praxisorientiert - Sprachproduktionstest zu narrativen Kompetenzen in DGS (NaKom DGS) für Kinder (4 - 11 Jahre)
    nachhaltig -           NaKom DGS wird als bislang einziges veröffentlichtes Testverfahren zur Sprachproduktion in DGS für Kinder
                                     von Lehrer:innen/Gebärdensprachdozent:innen/Sprachtherapeut:innen genutzt
    zugänglich -          multilinguale Homepage: D + DGS, E + Internat. Sign Link zur NaKom DGS Homepage
                                    multilinguale Präsentation von Forschungsergebnissen Link zum bimodal-bilingualen Filmvortrag
    * von Herman R., Grove N., Holmes S., Morgan G., Sutherland H. & Woll B. (2004) Assessing British Sign Language Development:
       BSL Production Test (Narrative Skills). London. City University.

2021 - 2022   
Interdisziplinäre Kooperation Sprachdidaktik: reflektierte Lehrpraxis durch Forschungsergebnisse anreichern, interdisziplinäre Analyse sprachdidaktischer Modelle
    Humboldt-Universität zu Berlin    
    Dr. Monika Budde, Julia Podelo,
    Sprachbildung, Professional School of Education   
    
2019 - 2022   
Mitarbeit im europäischen Forschungsnetzwerk IRN EURASIGN: „Comparative Approach on European Sign Languages“:
Entwicklung gemeinsamer methodischer und theoretischer Grundlagen, um typologische Merkmale von Gebärdensprachen zu untersuchen
National Centre for Scientific Research & Université Paris 8 Vincennes Saint-Denis-Université Paris Lumières, FR       
    Leitung: Prof. Dr. Brigitte Garcia, Prof. Dr. Marie-Anne Sallandre, National Centre for Scientific Research & Université Paris 8 Vincennes        
    Partner: Humboldt-Universität zu Berlin, DE
           J.W. Goethe-Universität, Frankfurt am Main, DE
           University de Namur, BE
           Ghent University, Gent, BE
           KU Leuven, Antwerpen, BE
           Universitat Pompeu Fabra, Barcelona, ES
           ISTC-CNR LaCAM Lab, Rome, IT
           Leiden University Centre for Linguistics, NL
     Link zur Beschreibung des Forschungsnetzwerks

seit 2019  
Kooperation Testadaption: Vergleich der Adaptionsprozesse der DGS Adaption „NaKom DGS“ sowie der ASL Adaption „ASL Expressive Skills Test“, cross-linguistische Analyse des Spracherwerbsverlaufs in ASL und DGS auf Grundlage der beiden Adaptionen des BSL PT
    seit 2023 Pädagogische Hochschule Freiburg (2019 - 2022 Humboldt-Universität zu Berlin)  
    Leitung: Dr. Vera Kolbe
    Kooperation mit Prof. Dr. Charlotte Enns, University of Manitoba, Winnipeg, CA & Prof. Dr. Ros Herman, City, University of London, UK

2017 - 2022   
Erasmus+ Mobility Project “Linking Competence with Partner Countries Collaborating in Deaf Education in Palestine”
    Humboldt-Universität zu Berlin
    Leitung: Prof. Dr. Claudia Becker
    Partner: Al-Quds-Universität, Abu-Dis, PS
          Birzeit Universität, Ramallah, PS
          Islamische Universität Gaza, PS
          An-Najah National University, Nablus, PS
   Link zur Projektbeschreibung CIDEP

     Forschungsschwerpunkt 2020 - 2021:
    „Inclusive University Education – how do students with disabilities experience emergency remote education due to COVID-19?“

2011   
Entwicklung eines Sprachstandserhebungsverfahrens zu Dokumentation und Vergleich der Sprachentwicklung in den Unterrichtssprachen Deutsche Gebärdensprache und Deutsch bei der Einführung bimodal-bilingualen Unterrichts am SBBZ Stegen
    Leitung: Vera Kolbe

 

Publications in English

Kolbe, V. (2022). Open science versus data protection - challenges and solutions in sign language acquisition studies. Croatian Review of Rehabilitation Research. https://doi.org/10.31299/hrri.58.si.6 

Enns, C., Kolbe, V. & Becker, C. (2021). Challenges and Solutions in Test Adaptation: Comparing International Experiences with the British Sign Language Production Test (Narrative Skills). Sign Language & Linguistics, 24(2). https://doi.org/10.1075/sll.20010.enn

AbuKhayran, A., Affouneh, S., Alghola, N., Aljanazrah, A., Awad, S., Becker, C., Fteiha, A., Khalili, F., Kolbe, V., Ramahi, R., Shehada, H. & Srhahn, B. (under review) Inclusive University Education – How do Students with Disabilities Experience Emergency Remote Education due to COVID-19?. 

Publikationen

Kolbe, V. (2024). Fallbeispiel Arbeitshilfe Kommunikation - Deutsche Gebärdensprache. Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg: www.wsd-bw.de

Kolbe, V. (2024). Ein neues Testverfahren für Sprachkompetenzen in Deutscher Gebärdensprache bei Kindern – NaKom DGS – ein Sprachproduktionstest zu narrativen Kompetenzen in Deutscher Gebärdensprache. Das Zeichen. 

Rode, J., Kolbe, V., Zander-Tabbert, D. (2024). DGS@Schule – Netzwerktreffen Forschung. Fragestellungen zu inklusiven Bildungsangeboten mit Dolmetscher*innen für Deutsche Gebärdensprache und Deutsch. Das Zeichen. 

Kolbe, V., Rode, J., Zander-Tabbert, D. (2024). DGS@Schule – Netzwerktreffen Forschung. Inklusive schulische Bildungsangebote mit Dolmetscher:innen für Deutsche Gebärdensprache und Deutsch. ph-fr. Pädagogische Hochschule Freiburg, Freiburg.

Kolbe, V., Böttinger, T. (2024). Inklusionsorientierte Impulse für die Lehrkräfteausbildung. ph-fr. Pädagogische Hochschule Freiburg, Freiburg.

Oberfell, H., Kolbe, V., Peucker, S. (2023). Einleitung & Kompetenzerwerb im Orientierungspraktikum & Aufgaben im OSP. In: Oberfell, H. et al.: Begleitheft zum Orientierungspraktikum (OSP) Bachelorstudiengang Lehramt Sonderpädagogik. Pädagogische Hochschule Freiburg, Freiburg. www.ph-freiburg.de/hochschule/einrichtungen/zentrum-fuer-schulpraktische-studien/schulpraktika/osp/begleithefte.html

Kolbe, V., Peucker, S., Söhnen, S. (2023). Perspektiven wechseln. Universalis, Freiburg.

Kolbe, V. & Flamm, L. (2023). Digitale Unterrichtsangebote in Deutscher Gebärdensprache. Hörgeschädigtenpädagogik, 01/2023, 6-14.

Haug, T., Becker, C., Hänel-Faulhaber, B., Hennies, J., Kolbe, V., Mann, W. & Wienholz, A. (2023). Sprachentwicklung von Kindern in Deutscher Gebärdensprache diagnostizieren. Hörgeschädigtenpädagogik, 1/2023, 17-25

Kolbe, V. (2023). Sprachproduktionstest zu narrativen Kompetenzen in Deutscher Gebärdensprache (NaKom DGS) - eine Testadaption. Humboldt-Universität zu Berlin.https://doi.org/10.18452/25868

Kolbe, V. & Becker, C. (2023). NaKom DGS - Sprachproduktionstest zu narrativen Kompetenzen in Deutscher Gebärdensprache. Berlin: Humboldt-Universität zu Berlin.

Enns, C., Kolbe, V. & Becker, C. (2022). Testadaptionen und ihre Herausforderungen - ein internationaler Vergleich von Lösungsansätzen bei der Adaption des British Sign Language Production Test (Narrative Skills). Das Zeichen, 119. 

Kolbe, V. (2021). Filmvortrag: Sprachproduktionstest Narrative Kompetenzen in Deutscher Gebärdensprache - ein neues Testverfahren für Kinder (4-11 Jahre).
https://nakom.hu-berlin.de/de/forschungsergebnisse

Kolbe, V. & Bielefeld, C. (2021). Vielfalt und Teilhabe - Deutsche Gebärdensprache am BBZ Stegen. In Jubiläumsfestschrift des BBZ Stegen.https://bbzstegen.de/index.php/infos/gebaerden/allgemein
    
Kolbe, V. (2019). Beobachtungsverfahren für Deutsche Gebärdensprache. Hörgeschädigtenpädagogik, 3/2019, 169-174. 
https://doi.org/10.18452/22201
    
Kolbe, V. (2019). Neues aus dem Arbeitskreis „Deutsche Gebärdensprache“ des BDH Landesverbandes Baden-Württemberg e.V. Hörgeschädigtenpädagogik, 01/2019, 20-21. https://doi.org/10.18452/22204
    
Kolbe, V., Martens-Wagner, J. & AK DGS BDH BW. (2017). Diskussionspapier des Arbeitskreises Deutsche Gebärdensprache des BDH Baden-Württemberg e.V. Hörgeschädigtenpädagogik, 4, 243-245. https://doi.org/10.18452/22202

Kolbe, V. (2016). Neuer Arbeitskreis „Deutsche Gebärdensprache“ des BDH Baden-Württemberg. Hörgeschädigtenpädagogik, 2, 70.
https://doi.org/10.18452/22209
    
Düser, K., Bendias, M., Fertig, M., Kersten, E., Kolbe, V., Martens-Wagner, J. & Wagner, M. (2013). Deutsche Gebärdensprache: Hilfen für die Einführung in Schulen mit DVD. http://www.bildungsplaene-bw.de/site/bildungsplan/get/documents/lsbw/Bildungsplaene/Bildungsplaene-SBBZ/SBBZ-Hören/Handreichung_DGS.pdf

Kolbe, V. (2013). Miteinander – Füreinander. Schnecke, 80, 64 - 65.

Kolbe, V. & Jacobsen, A. (2013). Bodenseeländertagung 2013 im Bildungs- und Beratungszentrum für Hörgeschädigte Stegen. Das Zeichen, 27: 94 324–329.
https://doi.org/10.18452/22167
    
Holtmeier, A. & Kolbe, V. (2002). Kontrastiver Grammatikunterricht an einer Schule für mehrfach- behinderte Gehörlose. Das Zeichen, 16: 62 534–538. https://doi.org/10.18452/22182