Körperwissen
Maud Hietzge, PH Freiburg, Fachrichtung Sportwissenschaft und Sport
Ziel des theoretischen Bemühens ist eine von jeder Instrumentalisierung losgelöste wissenschaftliche Fundierung der Bedeutung von Bewegung für Bildungsprozesse. Dabei ist der Grundgedanke leitend, dass Welt handelnd und leiblich verarbeitend angeeignet wird. Da letzteres ein sozialer Prozess ist, gehen kulturelle Tabus, An- und Aberkennungsprozesse in die Konstitution des Körperselbstkonzepts ein. Inaktivität kann somit zur Grundlage erlernter Hilflosigkeit werden, an der Schule contra-intentional strukturell beteiligt ist. Zur Erklärung werden begriffliche und theoretische Grundlagen der Phänomenologie herangezogen. Bezugspunkt ist das zentrale Theorem Polanyis, dass der Beginn jeder Aktion strukturell dem Bewusstsein entzogen ist; in dem Moment, wo wir glauben eine Handlung zu starten, ist der Impuls dafür neuronal bereits unterwegs; das Bewusstsein spiegelt also nur, was bereits in Aktion ist.
Literatur
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