Research (research descriptions in German - see below)

since 2023   
Postdoc-Project: „Critical incidents in the inclusive classroom for accessibility via Sign Language Interpretation
                                  - Perspectives of Teachers, Interpreters, Deaf Pupils and their peers“
University of Education Freiburg
    Cooperation with Prof. Lorraine Leeson, Trinity College, Dublin, IE & 
    Prof. Dr. Sigrid Slettebakk Berge, Norwegian University of Science and Technology (NTNU), Trondheim, NO 
     22.08.22 - 02.09.22 Erasmus+ Training Humboldt-Universität zu Berlin + NTNU, Trondheim, NO

    applicable - research results promoting cooperation of teachers, Sign Language interpreters and pupils
    sustainable - production of guidelines
    accessible - multilinguale Homepage: D + DGS, E + Int. Sign
        
2017 - 2021   
PhD-project:
    „German Sign Language (DGS) Production Test Narrative Competences (NaKom DGS) - a testadaptation“ of the „BSL Production Test - Narrative Competences*: until now diagnostic tools assessing the development of German Sign Language for children have been missing as well as the necessary research about language development in DGS - with this test adaptation the first language test assessing productive competences of children in DGS was developed

     Vera Kolbe, Humboldt-Universität zu Berlin
     Cooperation with Prof. Dr. Ros Herman, City, University of London, UK & Prof. Bencie Woll, UCL, London, UK

    applicable -    NaKom DGS: German Sign Language Production Test Narrative Competences for children (4-11years old)
    sustainable -  NaKom DGS is the first and only language test assessing DGS production of children available
                              used by teachers, Sign Language lecturers and speech therapists
    accessible -     multilingual website: D + DGS, E + International sign Link to the NaKom DGS website
                              multilingual presentation of research results Link to the bimodal-bilingual videolecture in D+DGS
    * from Herman R., Grove N., Holmes S., Morgan G., Sutherland H. & Woll B. (2004) Assessing British Sign Language Development:
       BSL Production Test (Narrative Skills). London. City University.

2021 - 2022   
Interdisciplinary Cooperation Language didactics
    Humboldt-Universität zu Berlin    
    Dr. Monika Budde, Julia Podelo,
    Professional School of Education, Language Didactics 
    
2019 - 2022   
European Researchnetwork IRN EURASIGN: „Comparative Approach on European Sign Languages“:
National Centre for Scientific Research & Université Paris 8 Vincennes Saint-Denis-Université Paris Lumières, FR       
    Leaders: Prof. Dr. Brigitte Garcia, Prof. Dr. Marie-Anne Sallandre, National Centre for Scientific Research & Université Paris 8 Vincennes        
    Partners: Humboldt-Universität zu Berlin, DE
           J.W. Goethe-Universität, Frankfurt am Main, DE
           University de Namur, BE
           Ghent University, Gent, BE
           KU Leuven, Antwerpen, BE
           Universitat Pompeu Fabra, Barcelona, ES
           ISTC-CNR LaCAM Lab, Rome, IT
           Leiden University Centre for Linguistics, NL
      Link to the website of IRN Eurasign

since 2019   
International Cooperation in Testadaption:
    since 2023 Pädagogische Hochschule Freiburg, Freiburg, DE
    2019 - 2022 Humboldt-Universität zu Berlin, Berlin, DE
   Cooperation with Prof. Dr. Charlotte Enns, University of Manitoba, Winnipeg, CA & Prof. Dr. Ros Herman, City, University of London, UK

2017 - 2022   
Erasmus+ Mobility Project “Linking Competence with Partner Countries Collaborating in Deaf Education in Palestine” (CIDEP)
    Humboldt-Universität zu Berlin, Berlin, DE
    Leader: Prof. Dr. Claudia Becker
    Partners: Al-Quds-Universität, Abu-Dis, PS
          Birzeit Universität, Ramallah, PS
          Islamische Universität Gaza, PS
          An-Najah National University, Nablus, PS
   Link to the description of CIDEP
    Research Focus 2020 - 2021:
    „Inclusive University Education – how do students with disabilities experience emergency remote education due to COVID-19?“

2011   
Development of a language assessment tool for documentation and comparison of language development in the instruction languages used in the bimodal-bilingual education model implemented at the "Special School for the Deaf" (BBZ), Stegen, DE
    Leader: Vera Kolbe

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Forschung

seit 2023   
Postdoc-Projekt: „Critical incidents in the inclusive classroom for accessibility via Sign Language Interpretation
                                  - Perspectives of Teachers, Interpreters, Deaf Pupils and their peers“
Pädagogische Hochschule Freiburg
    Kooperation mit Prof. Lorraine Leeson, Trinity College Dublin, IE & 
    Prof. Dr. Sigrid Slettebakk Berge, Norwegian University of Science and Technology (NTNU), Trondheim, NO
    22.08.22 - 02.09.22 Erasmus+ Training Humboldt-Universität zu Berlin + NTNU, Trondheim, NO

    praxisorientiert - Forschungserkenntnisse für die Zusammenarbeit von Lehrer:innen, Dolmetscher:innen und Schüler:innen
    nachhaltig -           Erstellung eines Leitfadens
    zugänglich -           multilinguale Homepage: D + DGS, E + Int. Sign
        
2017 - 2021   
Promotionsprojekt:
    „Sprachproduktionstest zu narrativen Kompetenzen in DGS - eine Testadaption“ des „BSL Production Tests - Narrative Competences*:
              bislang fehlen Diagnostikverfahren zu DGS für Kinder sowie benötigte Grundlagenforschung zum Spracherwerb in DGS,
              eineTestadaption ermöglicht die Entwicklung des ersten Testverfahrens zur Sprachproduktion in DGS für Kinder
     Vera Kolbe, Humboldt-Universität zu Berlin
     Kooperation mit Prof. Dr. Ros Herman, City, University of London, UK & Prof. Bencie Woll, UCL, London, UK

    praxisorientiert - Sprachproduktionstest zu narrativen Kompetenzen in DGS (NaKom DGS) für Kinder (4 - 11 Jahre)
    nachhaltig -           NaKom DGS wird als bislang einziges veröffentlichtes Testverfahren zur Sprachproduktion in DGS für Kinder
                                     von Lehrer:innen/Gebärdensprachdozent:innen/Sprachtherapeut:innen genutzt
    zugänglich -          multilinguale Homepage: D + DGS, E + Internat. Sign Link zur NaKom DGS Homepage
                                    multilinguale Präsentation von Forschungsergebnissen Link zum bimodal-bilingualen Filmvortrag
    * von Herman R., Grove N., Holmes S., Morgan G., Sutherland H. & Woll B. (2004) Assessing British Sign Language Development:
       BSL Production Test (Narrative Skills). London. City University.

2021 - 2022   
Interdisziplinäre Kooperation Sprachdidaktik: reflektierte Lehrpraxis durch Forschungsergebnisse anreichern, interdisziplinäre Analyse sprachdidaktischer Modelle
    Humboldt-Universität zu Berlin    
    Dr. Monika Budde, Julia Podelo,
    Sprachbildung, Professional School of Education   
    
2019 - 2022   
Mitarbeit im europäischen Forschungsnetzwerk IRN EURASIGN: „Comparative Approach on European Sign Languages“:
Entwicklung gemeinsamer methodischer und theoretischer Grundlagen, um typologische Merkmale von Gebärdensprachen zu untersuchen
National Centre for Scientific Research & Université Paris 8 Vincennes Saint-Denis-Université Paris Lumières, FR       
    Leitung: Prof. Dr. Brigitte Garcia, Prof. Dr. Marie-Anne Sallandre, National Centre for Scientific Research & Université Paris 8 Vincennes        
    Partner: Humboldt-Universität zu Berlin, DE
           J.W. Goethe-Universität, Frankfurt am Main, DE
           University de Namur, BE
           Ghent University, Gent, BE
           KU Leuven, Antwerpen, BE
           Universitat Pompeu Fabra, Barcelona, ES
           ISTC-CNR LaCAM Lab, Rome, IT
           Leiden University Centre for Linguistics, NL
     Link zur Beschreibung des Forschungsnetzwerks

seit 2019  
Kooperation Testadaption: Vergleich der Adaptionsprozesse der DGS Adaption „NaKom DGS“ sowie der ASL Adaption „ASL Expressive Skills Test“, cross-linguistische Analyse des Spracherwerbsverlaufs in ASL und DGS auf Grundlage der beiden Adaptionen des BSL PT
    seit 2023 Pädagogische Hochschule Freiburg (2019 - 2022 Humboldt-Universität zu Berlin)  
    Leitung: Dr. Vera Kolbe
    Kooperation mit Prof. Dr. Charlotte Enns, University of Manitoba, Winnipeg, CA & Prof. Dr. Ros Herman, City, University of London, UK

2017 - 2022   
Erasmus+ Mobility Project “Linking Competence with Partner Countries Collaborating in Deaf Education in Palestine”
    Humboldt-Universität zu Berlin
    Leitung: Prof. Dr. Claudia Becker
    Partner: Al-Quds-Universität, Abu-Dis, PS
          Birzeit Universität, Ramallah, PS
          Islamische Universität Gaza, PS
          An-Najah National University, Nablus, PS
   Link zur Projektbeschreibung CIDEP

     Forschungsschwerpunkt 2020 - 2021:
    „Inclusive University Education – how do students with disabilities experience emergency remote education due to COVID-19?“

2011   
Entwicklung eines Sprachstandserhebungsverfahrens zu Dokumentation und Vergleich der Sprachentwicklung in den Unterrichtssprachen Deutsche Gebärdensprache und Deutsch bei der Einführung bimodal-bilingualen Unterrichts am SBBZ Stegen
    Leitung: Vera Kolbe

Publications in English

Kolbe, V. (2022). Open science versus data protection - challenges and solutions in sign language acquisition studies. Croatian Review of Rehabilitation Research. https://doi.org/10.31299/hrri.58.si.6 (peer reviewed)

Enns, C., Kolbe, V. & Becker, C. (2021). Challenges and Solutions in Test Adaptation: Comparing International Experiences with the British Sign Language Production Test (Narrative Skills). Sign Language & Linguistics, 24(2). (peer reviewed)
https://doi.org/10.1075/sll.20010.enn

AbuKhayran, A., Affouneh, S., Alghola, N., Aljanazrah, A., Awad, S., Becker, C., Fteiha, A., Khalili, F., Kolbe, V., Ramahi, R., Shehada, H. & Srhahn, B. (under review) Inclusive University Education – How do Students with Disabilities Experience Emergency Remote Education due to COVID-19?. (under review)

Publikationen

Kolbe, V. & Flamm, L. (2023). Digitale Unterrichtsangebote in Deutscher Gebärdensprache. Hörgeschädigtenpädagogik, 01/2023, 6-14.

Haug, T., Becker, C., Hänel-Faulhaber, B., Hennies, J., Kolbe, V., Mann, W. & Wienholz, A. (2023). Sprachentwicklung von Kindern in Deutscher Gebärdensprache diagnostizieren. Hörgeschädigtenpädagogik, 1/2023, 17-25

Kolbe, V. (2023). Sprachproduktionstest zu narrativen Kompetenzen in Deutscher Gebärdensprache (NaKom DGS) - eine Testadaption. Humboldt-Universität zu Berlin.https://doi.org/10.18452/25868

Kolbe, V. & Becker, C. (2023). NaKom DGS - Sprachproduktionstest zu narrativen Kompetenzen in Deutscher Gebärdensprache. Berlin: Humboldt-Universität zu Berlin.

Enns, C., Kolbe, V. & Becker, C. (2022). Testadaptionen und ihre Herausforderungen - ein internationaler Vergleich von Lösungsansätzen bei der Adaption des British Sign Language Production Test (Narrative Skills). Das Zeichen, 119. (peer reviewed)

Kolbe, V. (2021). Filmvortrag: Sprachproduktionstest Narrative Kompetenzen in Deutscher Gebärdensprache - ein neues Testverfahren für Kinder (4-11 Jahre).
https://nakom.hu-berlin.de/de/forschungsergebnisse

Kolbe, V. & Bielefeld, C. (2021). Vielfalt und Teilhabe - Deutsche Gebärdensprache am BBZ Stegen. In Jubiläumsfestschrift des BBZ Stegen.https://bbzstegen.de/index.php/infos/gebaerden/allgemein
    
Kolbe, V. (2019). Beobachtungsverfahren für Deutsche Gebärdensprache. Hörgeschädigtenpädagogik, 3/2019, 169-174. (peer reviewed)
https://doi.org/10.18452/22201
    
Kolbe, V. (2019). Neues aus dem Arbeitskreis „Deutsche Gebärdensprache“ des BDH Landesverbandes Baden-Württemberg e.V. Hörgeschädigtenpädagogik, 01/2019, 20-21. https://doi.org/10.18452/22204
    
Kolbe, V., Martens-Wagner, J. & AK DGS BDH BW. (2017). Diskussionspapier des Arbeitskreises Deutsche Gebärdensprache des BDH Baden-Württemberg e.V. Hörgeschädigtenpädagogik, 4, 243-245. https://doi.org/10.18452/22202

Kolbe, V. (2016). Neuer Arbeitskreis „Deutsche Gebärdensprache“ des BDH Baden-Württemberg. Hörgeschädigtenpädagogik, 2, 70.
https://doi.org/10.18452/22209
    
Düser, K., Bendias, M., Fertig, M., Kersten, E., Kolbe, V., Martens-Wagner, J. & Wagner, M. (2013). Deutsche Gebärdensprache: Hilfen für die Einführung in Schulen mit DVD. http://www.bildungsplaene-bw.de/site/bildungsplan/get/documents/lsbw/Bildungsplaene/Bildungsplaene-SBBZ/SBBZ-Hören/Handreichung_DGS.pdf

Kolbe, V. (2013). Miteinander – Füreinander. Schnecke, 80, 64 - 65.

Kolbe, V. & Jacobsen, A. (2013). Bodenseeländertagung 2013 im Bildungs- und Beratungszentrum für Hörgeschädigte Stegen. Das Zeichen, 27: 94 324–329.
https://doi.org/10.18452/22167
    
Holtmeier, A. & Kolbe, V. (2002). Kontrastiver Grammatikunterricht an einer Schule für mehrfach- behinderte Gehörlose. Das Zeichen, 16: 62 534–538. https://doi.org/10.18452/22182 (peer reviewed)