Forschung

Nachhaltigkeitsbezogene Themen werden an der Pädagogischen Hochschule Freiburg nicht nur gelehrt, sondern auch erforscht. Die Vielfalt der Forschung ist dabei sehr groß. Neben fachwissenschaftlichen Forschungsarbeiten liegt ein besonderer Fokus auf didaktische Entwicklungsforschung in der schulischen und der außerschulischen Bildung. Bitte informieren Sie sich zu aktuellen Forschungsprojekten zu Themen der Nachhaltigkeit und der Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) mittels der unten stehenden Kurzbeschreibungen und Links sowie auf den Internetseiten der Institute.

Forschungszentrum ReCCE

Eine Stärkung der Forschung auf dem Gebiet der empirischen Bildungsforschung sowie der Wissenschaftskommunikation in den Feldern Klimabildung (KB) und Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) an der PH Freiburg stellt das 2022 gegründete Forschungszentrum ReCCE (Research Center for Climate Change Education and Education for Sustainable Development) dar.

Forschungsprojekte zu Nachhaltigkeit

KoDiA II: Living Lab

Teil der zweiten Förderphase des dtec.bw -Forschungsprojektes Kompetenzen für die digitale Arbeitswelt – Ertüchtigung zur Digitalisierung (KoDiA), das in Kooperation mit dem ZtB (Zentrum für technologiegestützte Bildung der Helmut-Schmidt-Universität/Universität der Bundeswehr Hamburg) ausgestaltet wird, ist das Arbeitspaket 1 "Demokratie- und Resilienzbildung zur Kompetenzstärkung für Sicherheits- und Einsatzkräfte".

Kommunikation evidenzbasierter Bildung für nachhaltige Entwicklung in Schulen

Ziel des durch das Kultusministerium sowie die Stiftung Naturschutzfonds finanzierten Projekts KeBNE ist es, adaptive, narrative Erklärvideos zu entwickeln und zu evaluieren. Diese Videos sollen im Rahmen von Lehrkräftefortbildungen eingesetzt sowie für das Selbststudium zur Verfügung gestellt werden.

Lerne und arbeite im nachhaltigen SHK-Handwerk

Um Lernkompetenzen zu steigern und lebenslanges Lernen zu fördern, entwickelt das Projekt learn.SHK digital gestützte „(Selbst-)Learn-SHK“-Module für Auszubildende und Weiterbildungsteilnehmende, ein digital gestütztes Tool zur Lernprozessbegleitung für Ausbildungspersonal sowie ein digital gestütztes Analyseinstrument zur Messung und Reflexion der Lernkompetenz-Entwicklung.

Service Learning on Sustainability in Textile and Fashion Education

Das vom DAAD geförderte Projekt TexUnite fördert die Schlüsselkompetenzen, die zur Erreichung der SDG's erforderlich sind, indem es Service Learning in Studienprogrammen zu Textil, Bekleidung und Mode durch projektbasierte Seminare einführt. Um einen interkulturellen Austausch zwischen den sechs europäischen Partnerhochschulen zu etablieren, wird die Methode Virtual Exchange eingesetzt.

"Freiräume" im FREIDAY - Auf dem Weg zu einer BNE-bezogenen demokratischen Schulentwicklung

Das von der Akademie für Innovative Bildung und Management gGmbH (aim) geförderte Projekt geht der Frage nach, inwieweit schulspezifisch entwickelte FREI DAY-Konzepte "Freiräume" eröffnen, die eine strukturelle und kulturelle Transformation der Schule begünstigen können.

Nachhaltig pflegen im Krankenhaus

lm vom ESFplus Programm "Arbeit im Wandel" geförderten Projekt NapiK werden konkrete Tools für eine nachhaltige Entwicklung in Krankenhäusern entwickelt, erprobt und evaluiert. Zudem werden Pflegekräfte empowert sich an diesen Prozessen zu beteiligen. Das Team der PH Freiburg arbeitet in dem Projekt mit dem Klinikum Karlsruhe und dem Deutschen Krankenhaus lnstitut zusammen.

Nachhaltigkeit fördern durch Wertschätzung der Natur- und Kulturlandschaften Baden-Württembergs

Das von der Baden-Württemberg Stiftung und der Heidehof Stiftung geförderte Projekt NaWeBaWü zielt darauf ab, Kindern im Alter von 10 bis 12 Jahren ein intensives Verständnis für die natürlichen und kulturellen Gegebenheiten der verschiedenen Landschaftsräume Baden-Württembergs zu ermöglichen.

The Monitoring and Evaluation of Climate Change Education

Bisher fehlt es weltweit an einem klaren Verständnis von Klimabildung/Climate Change Education (CCE). Zudem wird bisher kein globales CCE-Monitoring durchgeführt. MECCE möchte weltweit die Qualität und Quantität von CCE verbessern, um dem Klimawandel wirkungsvoll zu begegnen.

ACCESS II - Acquisition of Critical Approach to Environmental issues in School Education

Hauptziel des Projekts ist es, Lehrkräften der Sekundarstufe Instrumente an die Hand zu geben, um bei ihren Schülern die Fähigkeit zu kritischem Umweltdenken zu fördern.

Teaching the European Green Deal through Role Plays (EUTEG)

EUTEG ist ein ERASMUS+-Projekt, das Rollenspiele und Lehrer*innenschulungen zur europäischen Umwelt- und Klimapolitik im Kontext des Europäischen Grünen Deals entwickelt.

Integration von Sprach- und Fachlernen im Kontext von Mehrsprachigkeit - Professionalisierung in der Lehrkräftebildung

Entwicklung einer digitalen, diversitätssensiblen und mehrsprachigen Fortbildungsreihe ("RISE: Reflect.Inspire.Succeed.Educate") für Lehrkräfte mit dem Ziel der Förderung von Nachhaltigkeit im Bereich des sprachlichen und kulturellen Lernens in der Grundschule

Klang-Tüftler*innen - Maker Music Education für mehr Agency und Empowerment im postdigitalen Musikunterricht

Postdigital und partizipativ: Maker Music Education – adaptives Begleiten kreativer Prozesse des Musik-Erfindens im Kontext nachhaltiger Entwicklung und ökologischer Verantwortung.