Aktuelle Forschungsprojekte zu Digitalisierung

Kompetent durch Kommunikation - Digitale Szenariodidaktik in beruflicher Ausbildung und im Beruf

Das von der Joachim Herz Stiftung geförderte Projekt KoKo zielt darauf ab, die sprachlichen Kompetenzen von Auszubildenden, insbesondere von solchen mit Deutsch als Zweit- oder Fremdsprache, zu fördern und junge Menschen in beruflicher Ausbildung sowohl sprachlich als auch fachlich handlungsfähiger machen.

Service Learning on Sustainability in Textile and Fashion Education

Das vom DAAD geförderte Projekt TexUnite fördert die Schlüsselkompetenzen, die zur Erreichung der SDG's erforderlich sind, indem es Service Learning in Studienprogrammen zu Textil, Bekleidung und Mode durch projektbasierte Seminare einführt. Um einen interkulturellen Austausch zwischen den sechs europäischen Partnerhochschulen zu etablieren, wird die Methode Virtual Exchange eingesetzt.

Lerne und arbeite im nachhaltigen SHK-Handwerk

Um Lernkompetenzen zu steigern und lebenslanges Lernen zu fördern, entwickelt das Projekt learn.SHK digital gestützte „(Selbst-)Learn-SHK“-Module für Auszubildende und Weiterbildungsteilnehmende, ein digital gestütztes Tool zur Lernprozessbegleitung für Ausbildungspersonal sowie ein digital gestütztes Analyseinstrument zur Messung und Reflexion der Lernkompetenz-Entwicklung.

Soziale Effekte in videobasierten Online-Kursen: Die Effekte von der Sichtbarkeit des Dozierenden und dem Einfluss des Spracheinsatzes

Das Projekt SEvOK untersucht die Frage, ob sich Videos auf die wesentlichen visuellen Informationen (Tafelbild; PowerPoint) konzentrieren oder Dozierende im Video sichtbar sein sollten. Daneben soll der Spracheinsatz des Dozierenden als Moderatorvariable untersucht werden.

Logo Promotionskolleg

Didaktik des digitalen Unterrichts: Digital gestützte Lehr-Lernsettings zur kognitiven Aktivierung

Das vom Land Baden-Württemberg geförderte Forschungs- und Nachwuchskolleg Di.ge.LL entwickelt und evaluiert forschungsbasierte Lehr-Lernmethoden mit digitalen Tools für den Einsatz im Unterricht.

Potenziale multidimensionaler Raumerschließungen für die Ausprägung literarischer Verstehensprozesse von Primarstufenschüler*innen

Im von der Baden-Württemberg Stiftung geförderten empirischen Forschungsprojekt MultiVers werden die Chancen von Virtual-Reality Anwendungen für den Literaturunterricht der Primarstufe untersucht.

Nachhaltigkeit fördern durch Wertschätzung der Natur- und Kulturlandschaften Baden-Württembergs

Das von der Baden-Württemberg Stiftung und der Heidehof Stiftung geförderte Projekt NaWeBaWü zielt darauf ab, Kindern im Alter von 10 bis 12 Jahren ein intensives Verständnis für die natürlichen und kulturellen Gegebenheiten der verschiedenen Landschaftsräume Baden-Württembergs zu ermöglichen.

DataPro

Ausgehend von der Frage, wie junge Menschen Datenschutz verstehen, sind die Lernziele von DataPro insbesondere die Verbesserung der Kenntnisse über die Komplexität der eigenen Datennutzung, ein Verständnis für den ‚Wert‘ von Daten und eine Sensibilisierung für die Bedeutungen von Datenschutz als ein Aspekt des aktuellen Grundrechtskatalogs.

Integrating Primary and Pre-school Virtual Exchange Projects into Language Teacher Education

Das Erasmus+ Projekt INVITED möchte sprachliches und kulturelles Lernen in Virtual Exchange (VE) Projekten in der Elementar- und Primarstufe fördern. Es werden Materialien für die Lehreraus- und -fortbildung entwickelt und über die Etwinning Platform Möglichkeiten der Vernetzung und zum Austausch geschaffen.

Digital Storytelling and Socio-Emotional Education

Das Erasmus+ Projekt DIST-SEED zielt durch die Kombination von Digital Storytelling (DST) und sozial-emotionaler Bildung darauf ab, erwachsene Lernende durch die Integration von persönlichen Erzählungen, Multimedia-Tools und sozial-emotionalen Erfahrungen einzubinden.

Professionelle Netzwerke zur Förderung adaptiver, handlungsbezogener, digitaler Innovationen in der Lehrkräftebildung in Kunst, Musik und Sport

Ziel des Verbundvorhabens KUMUS-ProNeD ist unter anderem die Etablierung eines integrativen Gesamtkonzepts für die Lehrkräftebildung KuMuS in Form von drei interdisziplinären und phasenübergreifenden Netzwerken (Fortbildungen, Unterrichtsentwicklung und -beratung, Future Innovation Hub).

Professionelle Netzwerke zur Förderung adaptiver, prozessbezogener, digital-gestützter Innovationen in der MINT-Lehrpersonenbildung

MINT-ProNeD ist eines der vom Bund geförderten Kompetenzzentren, die den Einsatz neuer Technologien in den Fächern Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik (MINT) erforschen und weiterentwickeln. Grundlage des Vorhabens ist dabei die systematische Zusammenarbeit von sechs lehrpersonenbildenden Standorten (Schools of Education) in Baden-Württemberg und der TU Kaiserslautern.

ICSE Science Factory

Die ICSE Science Factory ist ein EU-gefördertes Projekt mit dem Ziel, ein lokales Netzwerk aufzubauen, das sich der Förderung einer besseren wissenschaftlichen Ausbildung für alle Bürger*innen verschreibt. Dazu werden Aktivitäten zu den Themen Nachhaltigkeit, Gesundheit und Digitalisierung durchgeführt.

Micro-Enterprise-Cyber-Security

Das Projekt MECyS beabsichtigt, auf der Grundlage von Curriculumentwicklungen Kurse und Lehr/Lernmaterialien für Cybersicherheit und Datenschutz für IT-Laien in kleinerer Unternehmen und Organisationen zu entwickeln. Das übergeordnete Ziel ist somit die Qualifizierung von Nicht-IT-Personal, das mit den steigenden Anforderungen der Digitalisierung konfrontiert ist.

Adaptive Unterstützung in MINT-Lernumgebungen zur Förderung experimenteller Kompetenz und Selbstwirksamkeit

Das vom BMBF geförderte Projekt AdUmint hat zum Ziel Schüler*innen in heterogenen Lerngruppen in ihrer Experimentierkompetenz und ihren Selbstwirksamkeitserwartungen zu stärken. Dabei werden adaptiv gestaltete Lernhilfen sowie barrierearme Darstellungsformen von Instruktionen im Experimentierprozess untersucht.