Suchergebnisse

  3. SysDiMo (Inhalt)

    SysDiMo Die Förderung systemischen Denkens ist eine zentrale Anforderung der Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE), um komplexe globale Herausforderungen wie den Klimawandel erfolgreich bewältigen zu können (UNESCO, 2017). Systemisches Denken ermöglicht es Lernenden, komplexe Systeme zu erkennen, deren Dynamiken zu verstehen und zukunftsorientierte Handlungsstrategien zu entwickeln (Rieß & Mischo, 2010). Empirische Studien zeigen, dass…

  5. SysDiMo (Inhalt)

    SysDiMo Das Ziel des Projekts ist es, der Frage nachzugehen, welche Effekte der unterschiedliche Einsatz verschiedener instruktionaler Unterstützungsstrategien in der zweiten Unterrichtsphase auf die Förderung systemischen Denkens, auf generative Lernprozesse und auf die wahrgenommene kognitive Belastung der Schüler*innen hat. Die Vermutung ist, dass durch die Intervention unter anderem einerseits die kognitive Aktivität gesteigert und…

  8. Projekt SYSDER (Inhalt)

    Projekt SYSDER Schüler:innen zu befähigen, in ökonomischen Systemzusammenhängen zu denken, ist ein zentrales Ziel des Wirtschaftsunterrichts. Das Projekt SYSDER leistet hierzu einen Beitrag, indem Lehrkräfte geschult werden, wie sie (teil-)digitalisierte Escape Rooms adaptieren und in ihrem Wirtschaftsunterricht einsetzen können, um das systemische Denken ihrer Schüler:innen zu fördern. Durch das gemeinsame Lösen der Escape Rooms, die an…

  9. Notenansicht (Wie kommen die Noten in die Leistungsübersicht?) (Inhalt)

    Notenansicht (Wie kommen die Noten in die Leistungsübersicht?) 0 Wo kann ich meine Noten einsehen?

    Je nach Studiengang und PO-Version können Sie Ihre Leistungsübersicht über HISinOne oder noch über LSF einsehen. In der Leistungsübersicht werden alle Prüfungsleistungen gemäß Modultabelle erfasst – d.h. Sie sehen hier nicht die Titel der Lehrveranstaltungen, sondern die Bestandteile des Moduls. Es werden nur vollständige Module gebucht,…

  13. Sozius (Inhalt)

    Sozius Positive soziale Beziehungen von Schüler:innen in Schulklassen sind eine wichtige Grundlage für ihre soziale, emotionale und leistungsbezogene Entwicklung sowie ihren Bildungserfolg (Hagenauer & Raufelder, 2021; Looser, 2011). Allerdings können in Schulklassen auch ungünstige Beziehungskonstellationen und Ausgrenzungsprozesse auftreten (Kessels, Nishen & Schieck, 2021; McKeown, Stringer & Cairns, 2015). Unser Forschungsprojekt geht der…

  15. ENTFÄLLT: Selbstreguliertes Lernen im Zeitalter von KI (Inhalt)

    ENTFÄLLT: Selbstreguliertes Lernen im Zeitalter von KI Von & mit Prof. Dr. Peter Gerjets ( IWM Tübingen ) | Till Fütterer ( HIB Tübingen ) | Jochen Kuhn ( LMU München ) Im Kontext der Bildung für das 21. Jahrhundert wird Selbstregulation zunehmend als zentrale Kompetenz angesehen, die bereichsspezifisches Wissen und Fähigkeiten ergänzt (Greene, Bernacki & Hadwin, 2024). Im weiteren Sinne bezieht sich Selbstregulation auf die Fähigkeit,…

  17. Probenplan (Inhalt)

    Probenplan Datum,Uhrzeit,Ort,Besetzung,Anmerkung ,,,, Mi. 8.10.,19.30-21.45,Aula,Tutti,"""Schnupperprobe""" Mi. 15.10.,19.30-21.45,Aula,Tutti,Erste Probe Mi. 22.10.,19,Aula,Tenor,Stimmprobe ,19.30-21.45,Aula,Tutti, Mi. 29.10.,19,Aula,Bass,Stimmprobe ,19.30-21.45,Aula,Tutti, Mi. 5.11.,19,Aula,Sopran,Stimmprobe ,19.30-21.45,Aula,Tutti, Mi. 12.11.,19,Aula,Alt,Stimmprobe ,19.30-21.45,Aula,Tutti, Mi., 19.11.,19,Aula,Tenor,Stimmprobe…