- Archiv - Digitale Forschungshefte (MuxBooks) im Sachunterricht Lehrpersonen stehen oft vor stark heterogenen Klassen und sollen allen Schüler:innen ein Lernen auf ihrem Niveau ermöglichen. Digitale Tools bieten hier einen Mehrwert, insbesondere bei komplexen naturwissenschaftlichen Arbeitsweisen wie dem Experimentieren. In der Fortbildung wird zunächst... Termin: Mi, 09.04.2025 14:30 - 17:00 Uhr inkl. Pause Veranstaltungsart und Ort: …
Subito
Diklusion - digital-inklusives Lernen 0 KurzbeschreibungDie Idee der Diklusion (Schulz 2018), ein Neologismus aus den Begriffen digitale Medien und Inklusion, beschreibt in einem Wort, dass der Umgang, Einsatz und die Nutzung digitaler Medien im Unterricht immer gleichzeitig mit dem Aspekt der Inklusion gedacht werden kann. Zielsetzung ist, Möglichkeiten für mehr Teilhabe, Partizipation und Bildungsgerechtigkeit zu schaffen.
Im Fokus…
Handbibliothekenverzeichnis Büro Nikel Raum: KG 2, 204 Frau Dr. Jutta Nikel Telefon: 682-285 E-Mail: jutta.nikel@ph-freiburg.de
Publikationen Publikationen Prof. Dr. Franziska Birke Publikationen Dr. Bernd Remmele Publikationen Dr. Jana Franke Publikationen Dipl. Päd. Alina-Florentina Boutiuc
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frACTIONs Das Projekt frACTIONs untersucht, wie digitale Lernumgebungen – insbesondere ein elektronisches Lehrbuch zum Bruchrechnen – Motivation, Emotionen und Lernerfolg von Schülerinnen und Schülern beeinflussen. Ziel ist es, besser zu verstehen, durch welche Mechanismen interaktive, adaptive und feedbackbasierte Lernangebote das Lernen unterstützen. Dabei werden insbesondere sogenannte Mediationseffekte erforscht: also, ob und wie Motivation…
ETH BA EULA Sekundarstufe
Didaktische Werkstatt: Gesundheit - Kindheit - Lebenswelt
Laufende Forschungsprojekte 1 gelB: Unwahrscheinliche Bildungskarrieren – Der Beitrag der Kinder- und Jugendhilfe zu gelingender Bildung unter Bedingung von besonderer BenachteiligungProjektleitung: Prof. Dr. Albert Scherr
Mitarbeiter: Daniel Doll (M.A.)
Verbundpartner: Prof.’ in Dr. Zoë Clark (Verbundleitung, Universität Siegen); PD Dr. Markus Gamper (Universität zu Köln); Prof. Dr. Holger Ziegler (Universität Bielefeld)
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