Rückblick: Erfolgreich abgeschlossene Projekte zum Themenbereich Studium und Lehre

Zukünftige Lehrkräfte sind zentrale Akteure sowohl in der Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) als auch in der Schulgartenarbeit. Die Pädagogische Hochschule Freiburg wollte folglich in einem eigenen Lehr- und Lerngarten Nachhaltigkeit regional und im individuellen Handeln für die Studierenden erlebbar machen. Diese haben in Hochschulseminaren den Lehr- und Lerngarten mit aufgebaut und ihn als wirkmächtigen Bildungsort für nachhaltige Entwicklung kennengelernt.
Zur nachhaltigen Ausgestaltung wurden auf Hochbeeten und klassischen Bodenbeeten z. B. bienen- und insektenfreundliche Pflanzen, ebenso wie dem Klimawandel angepasste Pflanzen, angebaut. In Hochschulseminaren konnten Studierende durch ökologische Untersuchungen die Effekte ihres gärtnerischen Handelns erfassen, Wirkungszusammenhänge begreifen und auf Nachhaltigkeit hin bewerten. Durch die Einbindung digitaler Tools wie iPads und Bestimmungs-Apps band der Lehr- und Lerngarten multimedia-Inhalte auch außerhalb der Seminarräume in die Ausbildung angehender Lehrkräfte ein.
Zur Website des Biogartens: www.ph-freiburg.de/biologie/seiten/biogarten.html

Projektteam: Simone Zürcher, Diana Jakobschy, Dr. Henriette Gruber, Daniela Oßwald, Enno Schüder (Lehr- und Lerngarten); Jun.-Prof. Dr. Nadine Tramowsky, Dr. Christian Hörsch
Projektlaufzeit: 09/2020 - 12/2021

Das Lehrkonzept des Instituts für Biologie und ihre Didaktik der Pädagogischen Hochschule Freiburg wurde vom Ministerium für Wissenschaft, Forschung und Kunst Baden-Württemberg finanziell gefördert.

Die „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“ des Bundesministeriums für Bildung und Forschung widmet sich in der 3. Förderphase den beiden Themen „Digitalisierung in der Lehrerbildung“ und „Lehrerbildung für die beruflichen Schulen“. Die Pädagogische Hochschule Freiburg beteiligte sich in der Förderlinie für berufliche Schulen und mit dem Projekt „FACE: Strukturentwicklung und Rekrutierung im Beruflichen Lehramt (gewerblich-technische Mangelfächer)“, kurz „FACE-Berufliches Lehramt“, und warb für den Zeitraum vom 1.03.2020 bis 31.12.2023 insgesamt 2,1 Millionen Euro ein.

Im Sinne der Leitgedanken der Kohärenz und Professionsorientierung sollen in diesem Projekt die beruflichen Lehramtsstudiengänge (gewerblich-technische Fachrichtungen) systematisch weiterentwickelt werden, d. h.:

1.  Stärkung der Professionsorientierung durch stärkere Kohärenz zwischen Ingenieurswissenschaften, gewerblich-technischen Fachdidaktiken und (beruflicher) Bildungswissenschaft durch interdisziplinäre Curriculums- und Lehrentwicklung;
2. Integration des Bereichs Inklusion/Heterogenität sowie Deutsch als Zweit- und Fremdsprache in die Curricula;
3. Organisationsentwicklung und phasenübergreifende Kooperation durch nachhaltige Zusammenarbeit der die Lehrer*innenbildung verantwortenden Stellen und Akteure (Hochschulen, Staatliches Seminar für Berufliche Schulen, Berufsschulen, Unternehmen).

Außerdem soll das Problem der Gewinnung von Studierenden bzw. der Stabilisierung der Studien- und Berufsentscheidung differenziert angegangen werden:

1. durch einen integrierten Pilotstudiengang für das berufliche Lehramt in den Mangelfächern Metall- und Elektrotechnik. 
2. durch die Schaffung von genderspezifischen Unterstützungsstrukturen und eines genderspezifischen Kaskaden-Mentoringsystems.

Besuchen Sie gerne die Projektseite der 3. Förderphase oder durchsuchen Sie den Blog der School of Education FACE für mehr Informationen.

In der 2. Förderphase der „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“ waren die Universität Freiburg und die Pädagogische Hochschule Freiburg mit dem Verbundantrag „Freiburg Advanced Center of Education (FACE) – Researching Practice, Practicing Research“ erneut erfolgreich und erhielten vom 01.01.2019 bis zum 31.12.2023 insgesamt 7,3 Millionen Euro für die Umsetzung der geplanten Projekte.

In acht Teilprojekten widmete man sich, dem Leitgedanken der Kohärenz und Professionsorientierung folgend, der vertieften Lehrentwicklung und Beforschung der seit der 1. Förderphase der Qualitätsoffensive Lehrerbildung entwickelten Maßnahmen und Aktivitäten, der Ausweitung erfolgreicher Konzepte und Kooperationen sowie deren struktureller Verstetigung. 

Besuchen Sie gerne die Projektseite der 2. Förderphase oder durchsuchen Sie den Blog der School of Education FACE für mehr Informationen.

Freiburger Beratungs- und Begleitungsmodell

Ziel des Projekts war die Implementierung eines studienbegleitenden E-Portfolios in den Lehramtsstudiengängen der Primar- und Sekundarstufe sowie die Entwicklung und Einrichtung eines Online-Selbstreflexionstools ("OSEL") für den Lehramtsbachelor Primarstufe.

Professionsorientierung im studienbegleitenden E-Portfolio

Das studienbegleitende E-Portfolio unterstützt Studierende dabei, sich professionsorientiert weiterzuentwickeln, Wissen aus verschiedenen Domänen und Studienphasen zu vernetzen und den eigenen Professionalisierungsprozess kritisch zu reflektieren. Dies geschieht u. A. durch die Reflexion der schulpraktischen Studienphasen (Orientierungspraktikum, Integriertes Semesterpraktikum) und die Bearbeitung speziell entwickelter, fachspezifischer Kohärenzaufgaben im Verlauf des Bachelorstudiums.
Mehr zum E-Portfolio Primarstufe
Mehr zum E-Portfolio Sekundarstufe

Online Selbstreflexion Lehramtsstudium und Lehrer*innenberuf OSEL

Der OSEL ist ein Selbstreflexionstool, welches Lehramtsstudierende am Ende ihres Bachelorstudiums durchlaufen müssen und welches als Entscheidungshilfe beim Übergang vom Bachelor- in das Masterstudium dient. Ziel ist, die eigene Berufswahl und seine persönlichen Lernstrategien vor Eintritt in das Masterstudium zu reflektieren. 
Der OSEL für die Primarstufe wurde im Rahmen des Projekts "Freiburger Beratuns- und Begleitungsmodell" entwickelt. Ab dem Wintersemester 2022/23 ist die Teilnahmebestätigung des OSEL (für die Primar- wie Sekundarstufe) verpflichtend der Bewerbung zum Masterstudiengang Lehramt beizufügen.

Zum Osel für die Primarstufe
Zum Osel für die Sekundarstufe  

Das FACE-Verbundprojekt der Universität Freiburg und der Pädagogischen Hochschule Freiburg (Dezember 2019 bis Dezember 2021) wurde vom Ministerium für Wissenschaft, Forschung und Kunst Baden-Württemberg finanziert.

Kooperative MusiklehrerInnenbildung KoMuF

Die Hochschule für Musik, die Pädagogische Hochschule und die Universität Freiburg erhielten zu Jahresbeginn 2016 insgesamt zwei Millionen Euro, um in den kommenden fünf Jahren das Lehramtsstudium im Fach Musik neu auszurichten. Mit KoMuF bot sich die einmalige Chance, ein einzigartiges Gesamtkonzept der Musiklehrer/-innenbildung am Standort Freiburg von der musikalischen Bildung im Kindergartenalter bis in die gymnasiale Oberstufe zu entwickeln, der Unterrichtspraxis innovative Impulse zu geben und nachhaltige Strukturen für zukunftsweisende musikpädagogische Bildungs- und Unterrichtsforschung zu etablieren.

Das Ministerium für Wissenschaft, Forschung und Kunst (MWK) Baden-Württemberg förderte den gemeinsamen Antrag der drei Freiburger Hochschulen in der Förderlinie „Leuchttürme der Lehrerbildung ausbauen“ des Programms „Lehrerbildung in Baden-Württemberg“.

Erfahren Sie mehr zu den Teilprojekten
Website des Fachbereichs Musik der PH: www.ph-freiburg.de/musik/forschung/komuf.html

Die Albert-Ludwigs-Universität Freiburg und die Pädagogische Hochschule Freiburg überzeugten in der 1. Förderphase mit dem gemeinsamen Projekt „Freiburger Lehramtskooperation in Forschung und Lehre [FL]² – Kohärenz und Professionsorientierung“ und erhielten vom 01.07.2015 bis 31.12.2018 Fördermittel im Umfang von 6,9 Millionen Euro.

Das Förderprojekt zielte auf eine Stärkung von Kohärenz und Professionsorientierung in der Lehrer*innenbildung durch die strukturierte Kooperation beider Partner und den Ausbau von Praxisbezug, Forschung und Weiterbildung. Hierzu beschlossen beide Hochschulen mittels Kooperationsvertrag eine institutionalisierte Zusammenarbeit, die zunächst im 2014 gegründeten Kooperationsnetzwerk „Freiburg Advanced Center of Education“ (FACE) umgesetzt wurde. Mit der Gründung der School of Education FACE wurde das Kooperationsnetzwerk zum 01.10.2018 in eine gemeinsame wissenschaftliche Einrichtung überführt.

Besuchen Sie gerne die Projektseite der 1. Förderphase oder durchsuchen Sie den Blog der School of Education FACE für mehr Informationen.
 

Mit dem Projekt Tandem-Teaching ♦ IntegraL-TT gestalteten Lehrende der Pädagogischen Hochschule Freiburg den Prozess mit, der durch das Bund-Länder-Programm "Qualitätspakt Lehre" initiiert und bundesweit zwischen 2012 und 2021 gefördert wurde.

Die Studienbedingungen und die Qualität der Hochschullehre zu verbessern, bedeutete im Rahmen des Projekts, dass Lehrpersonen aus allen Instituten die Gelegenheit hatten, mit Lehrenden aus anderen Studienfächern eine ein- bis zweisemestrig andauernde Kooperation einzugehen, um interdisziplinäre und praxisintegrierende Lehrveranstaltungen zu entwickeln und zu gestalten und damit zur Kohärenz des Studiums beizutragen. Studentische Hilfskräfte unterstützten die Kooperation der Lehr-Tandems und können die studentische Perspektive in den Entwicklungsprozess einbringen. Die Inhalte der interdisziplinären Lehrveranstaltungen konnten sich auf die Verknüpfung fachwissenschaftlicher Fragestellungen, fachwissenschaftlicher Methoden und fachdidaktischer Zugänge beziehen. Die im Lehr-Tandem entwickelten und erprobten Lehrveranstaltungen wurden dokumentiert und hochschulintern veröffentlicht.
Zu den Lehrveranstaltungen
Zu den Projektpublikationen

Der Austausch zwischen in Tandems arbeitenden Lehrenden des Projekts Tandem-Teaching ♦ IntegraL-TT, wurde in der zweiten Förderperiode (2017-2020) durch Werkstatttage und Präsentationstage für interdisziplinäre Lehre gefördert. Während bei den Werktstatttagen die Weiterentwicklung der Ansätze für eine integrationsorientierte interdisziplinäre Zusammenarbeit und die interdisziplinäre Lehrkooperation im Mittelpunkt stand, dienten hochschulöffentliche Präsentationstage der Diskussion erzielter Ergebnisse und der Identifikation weiterer thematischer Schnittstellen.

Die hochschulübergreifende Vernetzung von Lehrenden, die interdisziplinäre und/oder forschungsorientierte Lehrveranstaltungen entwickelten, wurde durch jährliche Tagungen in Kooperation mit regional im Kontext des Qualitätspakt Lehre vernetzten Hochschulen ermöglicht.
zu den Tagungen

Die über die Laufzeit des Projekts hinaus bleibende Wirkung der geförderten interdisziplinären Lehrkooperationen wurde durch folgende Aspekte gesichert:

• Die interdisziplinäre Kooperation förderte den Austausch über die Lehre und trug damit zur Qualitätsentwicklung der Hochschullehre bei.
• Die Arbeitsergebnisse der interdisziplinären Lehr-Tandems wurden in elektronischer Form hochschulintern veröffentlicht und stehen langfristig allen Lehrenden der Hochschule zur Verfügung.
• Die beteiligten Lehrenden sind auch nach Projektende in ihren Instituten Ansprechpersonen für interdisziplinäre und praxisintegrierende Lehre.
• Die Lehr-Tandems arbeiteten mit Studentischen Hilfskräften und bezogen diese in die Entwicklung interdisziplinärer Lehrveranstaltungen ein.

In der zweiten Förderperiode (2017-2020) konnten aus Projektmitteln auch die Entwicklung einer PH App, die kollegiale Hospitation sowie der Erwerb des Basiszertifikats Hochschuldidaktik im Kontext diversitätssensiblen Lehrens und Lernens gefördert werden. 
Zu ergänzenden Maßnahmen

Projektleitung: Prof. Dr. Georg Brunner
Projektkoordination: Dr. phil. Senganata Münst

Das Projekt Tandem-Teaching - IntegraL-TT wurde vom Bundesministerium für Bildung und Forschung aus Mitteln des "Gemeinsamen Bund-Länder-Programms für bessere Studienbedingungen und mehr Qualität in der Lehre" unter den Kennzeichen 01PL12002 (1. Föderphase) und 01PL17002 (2. Förderphase) gefördert.