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  2. Philosophie (Inhalt)

    Philosophie Phil N Philosophie im Übergang vom 19. zum 20. Jahrhundert Phil N 10 Gesamtdarstellungen. Darstellungen größerer Zeitabschnitte. Einzelprobleme Phil N 120 Neukantianismus. Marburger Schule. Positivismus Phil N 300 Einzelne Philosophen des Neukantianismus. Cassirer, Cohen, Comte, Lask, Mach, Natorp Phil N 320 Empirismus. Pragmatismus Phil N 380 Einzelne Philosophen des Empirismus und Pragmatismus.  Dewey, James, Peirce,…

  4. Fachsprache (Inhalt)

    Fachsprache Fachsprache als Begriff dient „einerseits zur Unterscheidung zwischen fachsprachlicher und nicht-fachsprachlicher Varietät“ und bezeichnet andererseits "die sprachlichen Spezifika bzw. Mittel, die für die Bewältigung kommunikativer Aufgaben in einem bestimmten Fach benötigt werden" (Ohm 2010: 75). Beim Strichmännchen-Beispiel oben wird dies deutlich: Das zweite Strichmännchen kann die Merkmale und Besonderheiten der Fachsprache…

  5. Einwilligung erfolgt (Inhalt)

    Einwilligung erfolgt Vielen Dank! Ihre Einwilligung zum Datenschutz hat uns erreicht. Bei Fragen sind wir gerne für Sie da: madeleine.ullrich@ph-freiburg.de Mit besten Grüßen, das Fortbildungs-Team

  8. Finanzen und Organisation (Inhalt)

    Finanzen und Organisation 0 Informationen

    Die zentrale Beschaffungsstelle ist Ansprechpartner in Grundsatzangelegenheiten des Beschaffungswesens, des Vergaberechts, der Organisation des Beschaffungswesens sowie der Durchführung formaler Vergabeverfahren für Waren und Dienstleistungen gemäß der gültigen Beschaffungsrichtlinie der Hochschule. Weitere Aufgaben sind die Inventarisierung sowie Aussonderung.

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  9. Förderung diagnostischer Kompetenz zu mathematischen Fehllösungen. Zum Zusammenspiel von praxisnaher Erkundung und fachdidaktischer Instruktion (Inhalt)

    Förderung diagnostischer Kompetenz zu mathematischen Fehllösungen. Zum Zusammenspiel von praxisnaher Erkundung und fachdidaktischer Instruktion Fokus: In dem durch die Deutsche Telekom Stiftung geförderten Projekt soll ein Instruktionsmodell, das sich insbesondere auf Schülerebene als lernförderlich erwiesen hat, auf die Förderung diagnostischer Kompetenz übertragen werden. Ansprechpartnerin: Jun.-Prof.‘in Dr. Katharina Loibl Weitere…