Wintersemester 2025/2026

• keine LV im laufenden Semester

Sommersemester 2025

• Wissenschaftliche fachspezifische Forschungsmethoden

Wintersemester 2024/2025

• Konzeptionelle Ansätze der Musikdidaktik
• Radiomusik - Musikmedien und Medienmusik in den 1930er-Jahen (Professionsorientierte Musikwissenschaft)
• Wissenschaftliche fachspezifische Forschungsmethoden

Sommersemester 2024

• Kultur und Geschichte(n) des deutschen Gangsta-Rap (Professionsorientierte Musikwissenschaft)
• Wissenschaftliche fachspezifische Forschungsmethoden
• Kolloquium Fächerübergreifendes Arbeiten im Musikunterricht
  

Wintersemester 2023/2024

• "POV on Classic" - Schulkonzrte als Methode der Musikvermittlung (Professionsorientierte Musikwissenschaft)

Sommersemester 2023

• Musica in tempore belli - Kompositionen in Zeiten kriegerischer Konflikte von der Frühen Neuzeit bis heute (Professionsorientierte Musikwissenschaft)
• Ausbildungsredaktion Campus&Co (Lernradio PH 88,4)
• Interdisziplinäre Kooperation mit Fachwissenschaften (Lernradio PH 88,4)
  

Wintersemester 2022/2023

• Musica in tempore belli - Kompositionen in Zeiten kriegerischer Konflikte von der Frühen Neuzeit bis heute (Professionsorientierte Musikwissenschaft)
• Ausbildungsredaktion Campus&Co (Lernradio PH 88,4)
• Interdisziplinäre Kooperation mit Fachwissenschaften (Lernradio PH 88,4)

Sommersemester 2022

• Musikkultur(en) zwischen Partizipation und Abgrenzung. Ein medienproduktives Projektseminar  (Professionsorientierte Musikwissenschaft)
• Ausbildungsredaktion Campus&Co (Lernradio PH 88,4)
• Interdisziplinäre Kooperation mit Fachwissenschaften (Lernradio PH 88,4)

Wintersemester 2021/2022

• Musik -Gewalt - Diskiminierung (Professionsorientierte Musikwissenschaft)
  
• Ausbildungsredaktion Campus&Co (Lernradio PH 88,4)
• Interdisziplinäre Kooperation mit Fachwissenschaften (Lernradio PH 88,4)

Sommersemester 2021

• Musik und Gewalt (Professionsorientierte Musikwissenschaft)
  
• Interdisziplinäre Kooperation mit Fachwissenschaften (Lernradio PH 88,4)

Wintersemester 2020/2021

•  Musik und Gewalt (Professionsorientierte Musikwissenschaft)
•  Interdisziplinäre Kooperation mit Fachwissenschaften (Lernradio PH 88,4)

Zusammenfassung

Gewaltinszenierungen im Gangsta-Rap sind wie andere Formen medialer Gewalt, z.B. in Videospielen und Filmen, Gegenstand ethischer und juristischer Debatten. Darüber hinaus werden sie mitunter gezielt von extremistischen Gruppierungen als Medium zur Beeinflussung und Ideologisierung eingesetzt. Vor diesem Hintergrund ist es umso erstaunlicher, dass sich kaum musikpädagogische Studien finden, die unter der Berücksichtigung einer medienpädagogischen Perspektive die Musikpraxis Jugendlicher hinsichtlich Gewalt im Gangsta-Rap und damit einen theoretisch und empirisch fundierten Umgang mit ihr als Gegenstand des Musikunterrichts untersuchen. Zu fragen ist: Wie kann Musikunterricht zu einer kritischen Auseinandersetzung mit und zu einer souveränen Musikpraxis hinsichtlich Gewaltinszenierungen im Gangsta-Rap beitragen? Mit dieser Fragestellung verfolgt das Forschungsvorhaben das Ziel, diese Lücke zu schließen, indem zunächst systematisch literaturbasiert Umgangsweisen Jugendlicher mit Gewalt im Gangsta-Rap analysiert und davon ausgehend prototypische Lernausgangslagen und -ziele abgeleitet werden. Auf dieser Grundlage wird anschließend im Sinne des Design-Based-Research-Ansatzes das Phänomen Gewalt im Gangsta-Rap als Lerngegenstand strukturiert und mit Bezug auf die Lernausgangslagen und einschlägige Theorien ein Unterrichtsmodell entwickelt, das zum Ziel hat, eine kritische Auseinandersetzung und souveräne musikalische Praxen anzubahnen. In einem iterativen Prozess wird das Unterrichtsmodell in mehreren Designzyklen erprobt, empirisch analysiert und auf Basis der Ergebnisse weiterentwickelt. Zugleich werden mittels Dokumentarischer Methode handlungsleitende Orientierungen der Schüler*innen rekonstruiert und die Lernausgangslagen auf dieser Basis weiterentwickelt. Ziel ist, im Rahmen eines ökologisch validen Praxissettings Wege zu finden zur Förderung eines souveränen Umgangs Jugendlicher mit Gewalt im Gangsta-Rap.

Publikationen

Wissenschaftliche Publikationen

Schwald, J. (2025). Auseinandersetzung mitproblematisierter Musik im Musikunterricht der Sekundarstufe 1 am Beispiel Gangsta-Rap. In G. Brunner, D. Fiedler & S. Schmid (Hrsgl.), Welchen Musikunterricht braucht die Sekundarstufe 1? (S. 154–171). OPUS PHFR.

Schwald, J. & Hoppe, T. (2023). Podcasts als Lehr- und Lernmedien in der Lehrer*innenbildung. In G. Brunner; M. Degenhardt; T. Herrmann & K. Zaki (Hrsg.),  Querschnittskompetenzen im Lehramt – und darüber hinaus. Tagungsband zum Tag des Lehrens und Lernens 2022 an der Pädagogischen Hochschule Freiburg (S. 208–220). OPUS PHFR.

Publizierte Praxismaterialien

Schwald, J. (2025). All'Ongarese. Konzertdidaktische Kooperation des SWR mit dem Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg. Handreichung und Unterrichtsmaterialien ab Klasse 8.

Schwald, J. (2025). Knoblauch und Rattengift. Konzertdidaktische Kooperation des SWR mit dem Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg. Handreichung und Unterrichtsmaterialien ab Klasse 8.

Schwald, J. (2025). Sonderkonzert Johannes Brahms. Klavierkonzert Nr. 1 in d-Moll op. 15. Konzertdidaktische Kooperation des SWR mit dem Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg. Handreichung und Unterrichtsmaterialien ab Klasse 5.

Frei, A., Geist, M. Heinemann, T., Nägele, C., Schnaidt, A., Seeger, V. & Schwald, J. (2025). Radiomusiken. Konzertdidaktische Kooperation des SWR mit dem Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg. Handreichung und Unterrichtsmaterialien ab Klasse 8.

Gheringer, M. Ideue, H., Mendieta-Correa, J.A., RInklin, J. & Schwald, J. (2024). POV On Classic. Konzertdidaktische Kooperation des SWR mit dem Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg. Handreichung und Unterrichtsmaterialien ab Klasse 5.

Im Erscheinen / in Vorbereitung

Schwald, J. (i.E.). Themenzentrierte Medienarbeit in der Musiklehrkräftebildung. Reflexion eines Lehrkonzepts. In T. Buchborn, G. Brunner & J. Schwald (Hrsg.), Perspektiven für die Musiklehrer:innenbildung. Curriculare Ansätze, hochschuldidaktische Konzeptionen und Zukunftsthemen.

Schwald, J. (i.V.). Musikalische Reise mit Abenteuern durchs SWR Land. Konzertdidaktische Kooperation des SWR mit dem Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg. Handreichung und Unterrichtsmaterialien für die Primarstufe.

Schwald, J., Treß, J., Schmid, S. & Schreck, M. (i.E.). Maker Music Expeditionen. Ein adaptives Fortbildungsformat für postdigitalen Musikunterricht. In K. Scheiter, D. Richter, V. Frederking, & J. Lorenz (Hrsg.), Digitale Transformation von Schule und Fortbildung gestalten im Kompetenzverbund lernen:digital. Professionelles Handeln in einer Kultur der Digitalität. Ergebnisse des Kompetenzzentrums Musik/Kunst/Sport. Waxmann

Buchborn, T., Brunner, G. & Schwald, J. (i.E.). (Hrsg.). Perspektiven für die Musiklehrer:innenbildung. Curriculare Ansätze, hochschuldidaktische Konzeptionen und Zukunftsthemen.

Friedlmeier, L., Heyl, T., Roth, A., Schmid, S., Schreck, M., Schwald, J., Treß, J. & Wetzel, P. (i.E.). Von Klang, Farbe und Bewegung: (Post)digitale und adaptive Ansätze für die Begleitung kreativer Prozesse in Kunst, Musik und Sport. In Pädagogische Hochschule Freiburg (Hrsg.), PH-FR.

Lietzmann, C., Schmid, S. & Schwald, J. (i.E.). Inklusion der Inklusion in die Lehre? Ein Querschnittcurriculum vor dem Hintergrund einer notwendigen Transformation der Lehrkräftebildung. In T. Buchborn, G. Brunner & J. Schwald (Hrsg.), Perspektiven für die Musiklehrer:innenbildung. Curriculare Ansätze, hochschuldidaktische Konzeptionen und Zukunftsthemen.

Brod, A., Gottschlich-Kempf, S., Schwald, J. & Spaney, G. (i.E.).Potenziale fächerüberschreitenden Arbeitens in Deutsch und Musik mit "Der Markisenmann" von Jan Weiler. Der Deutschunterricht: Forum, 10 (1).

Treß, J., Schmid, S., Schreck, M. & Schwald, J. (i.E.). Get them making. Gestaltungsprinzipien für ein integriertes Fortbildungskonzept zur Initiierung postdigitaler und kreativer Musizierpraxis im Musikunterricht. In J. Treß, T. Buchborn & P. Stade (Hrsg.), Konturen einer postdigitalen Musikpädagogik. Olms.

Vorträge und Workshops

 09/2023: Auseinandersetzung mit problematisierter Musik im Musikunterricht der Sekundarstufe 1am Beispiel Gangsta-Rap Vortrag, Symposium: Welchen Musikunterricht braucht die Sekundarstufe 1? Freiburg.

02/2024: Auseinandersetzung mit Gangsta-Rap im Musikunterricht. Vortrag, Promovierendennetzwerktagung 2024, Dresden.

02/2024: Gangsta-Rap im Musikunterricht. Vortrag und Workshop mit Studierenden des Seminars Songlyrik am Institut für Deutsche Sprache und Literatur der Pädagogischen Hochschule Freiburg.

05/2024: Podcasting im Musikunterricht der Sekundarstufe (zusammen mit Martin Schreck).  Vortrag und Workshop, Open Space Musikunterricht, Freiburg.

10/2024:  Impulse für das fächerübergreifende Arbeiten mit der Ganzschrift für die Hauptschul-, Werkrealschul- und Realschulabschlussprüfung 2025 im Fach Deutsch, Schwerpunkt Roman "Krummer Hund" (zusammen mit Hanna Berner, Anna Brod, Simone Gottschlich-Kempf & Axel Wiemer). Lehrkräftefortbildung, Freiburg.

11/2024: Get them making. Gestaltungsprinzipien für ein adaptives und partizipatives Fortbildungskonzept zur Initiierung und Begleitung postdigitaler, kreativer Musizierpraxis im Musikunterricht (zusammen mit Silke Schmid, Martin Schreck & Johannes Treß). Vortrag, Symposium Konturen einer postdigitalen Musikpädagogik, Freiburg.

03/2025. Let's Talk About Text. Design-Prinzipien und ihre Kontexte mit nicht-wissenschaftlichen Kooperationspartner kommunizieren. Vortrag, Forschungstreffen Design-Based-Research, Karlsruhe,

06/2025: "...so while you're imitating Al Capone, I will be Nina Simone. Examining Gender-Based Violence in Music as Futures Literacy: A Documentary Development Research Study. (zusammen mit Silke Schmid). Vortrag, 32nd EAS Concerence, Évora.

10/2025:  Impulse für das fächerübergreifende Arbeiten mit der Ganzschrift für die Hauptschul-, Werkrealschul- und Realschulabschlussprüfung 2026 im Fach Deutsch, Schwerpunkt Roman "Der Markisenmann" (zusammen mit Anna Brod, Simone Gottschlich-Kempf, Jonas Lang, Gerhard Spaney & Axel Wiemer). Lehrkräftefortbildung, Freiburg.

09/2025: Maker Music Expeditionen. Ein adaptives Fortbildungsformat für postdigitalen Musikunterricht (zusammen mit Martin Schreck). Posterpräsentation Tagung Digitale Transformation für Schule und Lehrkräftebildung gestalten, Potsdam.

11/2025: Mit Musik ausdrücken, was nicht gesagt werden darf - medienpädagogischer Workshop zu Dimitri Schostakowitsch (zusammen mit Carolina Nees im Auftrag der Musikvermittlung des SWR). Workshop für Schulen, Südbaden.

01/2026: Gangsta-Rap im Musikunterricht. Vortrag und Workshop mit Studierenden des Seminars Songlyrik am Institut für Deutsche Sprache und Literatur der Pädagogischen Hochschule Freiburg

Kunst, Musik und Sport (KuMuS) sind wichtige Ausdrucksformen von Kindern und Jugendlichen. Mit adaptivem Unterricht können Lehrpersonen heterogenen Lernvoraussetzungen gezielt begegnen und den Aufbau von Handlungskompetenzen in zunehmend digitalisierten Bewegungs-, Gestaltungs- und Interaktionspraxen individuell fördern, wofür digitale Technologien innovative Möglichkeiten eröffnen. Um diese didaktischen Potenziale auszuschöpfen und adaptive, handlungsbezogene digitale Innovationen im Unterricht zu realisieren, müssen Lehrpersonen qualifiziert und gut ausgebildet sein. Ziel des Verbundvorhabens ist daher unter anderem die Etablierung eines integrativen Gesamtkonzepts für die Lehrkräftebildung KuMuS in Form von drei interdisziplinären und phasenübergreifenden Netzwerken (Fortbildungen, Unterrichtsentwicklung und -beratung, Future Innovation Hub). Aus fachlicher Perspektive fokussieren die drei Netzwerke die adaptive, digitale Förderung handlungsbezogener Kompetenzen als Grundlage für eine nachhaltige Partizipation an (außer-)schulischen KuMuS-Praxen in einer zunehmend digital geprägten Lebenswelt.

Zum Teilprojekt Musik an der PH Freiburg:
www.ph-freiburg.de/musik/forschung/kumus-proned.html