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  5. Literatur (Inhalt)

    Literatur Baacke, D. & Schulze, T. (1993). Aus Geschichten lernen. Zur Einübung pädagogischen Verstehens . Weihnheim und München: Juventa. Buck, G. (1989 3 /1967). Lernen und Erfahrung – Epagogik . Darmstadt: Wis­senschaftliche Buchgesellschaft. Lüsebrink, I. (2006). Pädagogische Professionalität und stellvertretende Problembearbeitung – ausgelegt durch Beispiele aus Schulsport und Sportstudium . Köln: Strauß. Lüsebrink, I. (2010a). Wie…

  6. Frauzentrierte Versorgung durch Hebammen (Inhalt)

    Frauzentrierte Versorgung durch Hebammen In unseren Projekten untersuchen wir, wie eine qualitativ hochwertige, evidenzbasiert und bedarfsgerechte Versorgung von Frauen und Familien in Schwangerschaft, Geburt, Wochenbett und Stillzeit sichergestellt werden kann. Dabei wird empathische Kommunikation und partizipative Entscheidungsfindungen mit den Schwangeren und deren Partner:innen sowie mit und zwischen den Gesundheitsfachkräften…

  7. Kommunikationswissenschaft (Inhalt)

    Kommunikationswissenschaft Komm A Allgemeines zur Kommunikationswissenschaft Komm A 2 Lexika. Sachwörterbücher Komm A 3 Biographische Lexika Komm A 4 Sprachwörterbücher Komm A 5 Handbücher. Enzyklopädien Komm A 6 Sonstige Nachschlagewerke Komm A 20 Sammlungen. Reader. Tagungsberichte. Forschungsberichte Komm A 30 Festschriften Komm A 40 Einzelschriften unspezifischen Inhalts Komm A 70 Institutionen und Organisationen …

  10. Modelle der Methodenintegration nach Mayring (2001) (Inhalt)

    Modelle der Methodenintegration nach Mayring (2001) In Bezug auf das  Forschungsmodell  fordert Mayring (2001), dass der qualitative Forschungsprozess – genau wie es im quantitativen Forschungsprozess Standard ist – als Phasenprozess aufgefasst und dargestellt werden sollte. Abbildung 5 zeigt das Phasenmodell des quantitativen Forschungsprozesses. Kursiv eingetragen sind die Vorschläge von Mayring, wie die entsprechenden Forderungen für…