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  3. Personen (Inhalt)

    Personen Im WiSe 2025/26: Hannah Gaida-Wehrum: hannah.wehrum@ph-freiburg.de Birgitt Grau: birgitt.grau@ph-freiburg.de   Marion Kaune: marion.kaune@ph-freiburg.de Anna Wichtmann: anna.wichtmann@ph-freiburg.de Bitte beachten Sie, in dringenden Fällen die Hauptamtlichen in der Sprecherziehung (s.o.)  zu kontaktieren, weil die Emailadressen der Lehrbeauftragten nicht regelmäßig abgerufen werden können.  ------------- In vorherigen…

  5. Fördermaßnahmen (Inhalt)

    Fördermaßnahmen BiwAk-Kongressreisezuschuss

    Zur Förderung von Forschungsaktivitäten und Präsentation von Forschungsergebnissen werden vom Rektorat Mittel für die Unterstützung von Tagungs- und Kongressreisen zur Verfügung gestellt. Auch Nachwuchswissenschaftler/-innen ohne Arbeitsvertrag an der Pädagogischen Hochschule (Externe Doktorand/-innen) können diesen Kongressreisezuschuss beantragen, sofern die Annahme als Doktorand/-in an der…

  7. Philosophie (Inhalt)

    Philosophie Phil F Allgemeines zur Geschichte der Philosophie. Orientalische und außereuropäische Philosophie Phil F 10 Handbücher. Einführungen. Gesamtdarstellungen. Bibliographien Phil F 40 Darstellungen größerer Zeitabschnitte Phil F 60 Einzelprobleme Phil F 100 Kulturkreise. Geographische Räume. Länder   Epochenübergreifende Lehren, Richtungen und Probleme Phil F 200 Idealismus. Rationalismus. Identitätsphilosophie Phil…

  8. Analyse von Kinderzeichnungen (Inhalt)

    Analyse von Kinderzeichnungen Die Verwendung von visuellen Daten in der qualitativen Forschung schließt seit jeher Bilder und Zeichnungen als Quelle ein. Zu Interpretation von Bildern in der Erziehungswissenschaft gibt es verschiedene  bildhermeneutische Methoden  und Herangehensweisen. Bei der Verwendung von Kinderzeichnungen muss darauf geachtet werden, dass die Analyse von Gestaltungsprinzipien und kunsthermeneutische Interpretationsverfahren…

  9. Hörverstehen (Inhalt)

    Hörverstehen 0 (1) Sprache

    Sprache

    Der Einsatz authentischer deutschsprachiger Filme im DaF-Unterricht zur För­derung fremd­sprachlicher und (inter-)kultureller Kompetenzen bringt einerseits ein enormes Lehr-/Lern­potenzial mit sich, andererseits stellt er die Fremd­spra­chen­lernenden und -lehrenden vor Herausforderungen. Sprachliche Inhalte spielen bei der Arbeit mit Filmen eine zentrale Rolle. Handelt es sich nicht gerade um einen…