seit 2022
Akademische Oberrätin im Bereich Literaturwissenschaft/Literatur- und Mediendidaktik (Pädagogische Hochschule Freiburg)

2018 – 2022
Akademische Rätin im Bereich Literaturwissenschaft/Literatur- und Mediendidaktik (Pädagogische Hochschule Freiburg)

2015 – 2018
Wissenschaftliche Mitarbeiterin für Literaturwissenschaft/Literatur- und Mediendidaktik (Pädagogische Hochschule Freiburg)

2014 – 2015
Lehrbeauftragte des DAAD (Albert-Ludwigs-Universität Freiburg)
Freie Wissenschaftslektorin (z. B. Studi-lektor.de)
Freie Online-Redakteurin (Studentmedia)
Online-Deutschlehrerin DaF, Level A.1–C.2 (Learnship)

2013 – 2014
Lektoratsvolontariat (Verlag Herder GmbH Freiburg)

2009 – 2013
Promotion bei Prof. Achim Aurnhammer und Prof. Willy Michel – Neuere deutsche Literaturgeschichte (Albert-Ludwigs-Universität Freiburg); Gesamtnote: 1,4

2009 – 2012
Lehrbeauftragte des Deutschen Seminars (Albert-Ludwigs-Universität Freiburg)

2008 – 2009
Wissenschaftliche Hilfskraft mit abgeschlossener Hochschulausbildung am Lehrstuhl von Prof. Achim Aurnhammer (Albert-Ludwigs-Universität Freiburg)

2004 – 2008
Studium für Gymnasiallehramt (Albert-Ludwigs-Universität Freiburg); Gesamtnote: mit Auszeichnung bestanden

2004
Wissenschaftliche Hilfskraft bei Prof. Joachim Pfeiffer (Pädagogische Hochschule Freiburg)

2002 – 2004
Magisterstudiengang Fachdidaktik (Pädagogische Hochschule Freiburg); Gesamtnote: sehr gut

1999 – 2000
Tutorin im Bereich Literaturwissenschaft/Literaturdidaktik (Pädagogische Hochschule Freiburg)

1998 – 2001
Studium für Lehramt an Grund- und Hauptschulen (Pädagogische Hochschule Freiburg)

Identitätsdarstellung durch Buch-Ästhetiken auf BookTube, Bookstagram und BookTok. (i. V., Publikation für 2026 vorgesehen).

Romantasy - Fachwissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven auf ein neues Teilgenre fantastischer Literatur. In: Brendel-Kepser, Ina; Heiser, Ines (Hg.): Tagungsband: Fantastische Literatur macht Schule. Potenziale fantastischer Texte für Leseförderung und literarisches Lernen (SLLD-B). (i. V., Publikation erscheint Ende 2026).

Intermedialität und Identität: Zur Darstellung von Identitätskonflikten in Jugendromanen und Filmadaptionen – aufgezeigt an Nils Mohls Es war einmal Indianerland (2017). In: kjl&m 2026.4: Kinder- und Jugendliteratur für literarisch unerfahrene Leser*innen. Lektüre zwischen Zugänglichkeit und Ästhetik. (i. V., Publikation erscheint im November 2026).

Entscheidungsmomente – Zur Unbestimmtheit von mentalen Prozessen und Handlungsmotiven in Bilderbüchern. In: Mehmel, Lisa; Ritter, Michael (Hg.): Bilderbuch und Mehrdeutigkeit(en). Theorie – Empirie – Vermittlung (Arbeitstitel). Reihe: Forum Bilderbuchforschung. Narr Francke Attempto: Tübingen. (i. V.: Publikation erscheint im Herbst 2026).

(Mit Miriam Chisti): Ästhetik – Emotion – Interaktion: Dimensionen des Lesens auf BookTok. In: kjl&m.extra 2026: Social Reading – Lesen im digitalen Miteinander. (i. V., Publikation erscheint im September 2026).

(Mit Hannah Berner, Anna Brod, Axel Wiemer): „[D]ieser eine Sommer, in dem sich alles ändert“ – Sommerferien in Ewald Arenz: Der große Sommer (2021). In: Standke, Jan (Hg.): Kinder- und Jugendliteratur. Themen – Ästhetik – Didaktik. Bd.: Sommerferien in der Kinder- und Jugendliteratur. Verlag Beltz Juventa: Weinheim. (i. V., Publikation erscheint 2026).

(Mit Anna Brod): Zwischen „Wegbegleiter“ und Anleitung zur Führung von „Akten“ – Wie Lehrmaterialien auf die (Werk-)Realschul-Abschlussprüfung zum Jugendroman Krummer Hund von Juliane Pickel vorbereiten. In: Bernhardt, Sebastian (Hg.): Lehr- und Lernmedien für den Literaturunterricht. Frank & Timme: Berlin. (i. V., Publikation erscheint im April 2026).

(Mit Hannah Berner, Andreas Krafft): Wer trottet da vorbei? Transformation von Literatur – Transformation durch Literatur. Zum Potential des kreativen Schreibens zu lyrischen Texten in der Primarstufe. In: Brommer, Sarah; Girgensohn, Katrin; Sennewald, Nadja (Hg.): Die transformative Kraft des Schreibens. (i. V., Publikation erscheint im Frühjahr 2026).

(Mit Anna Brod, Jonas Schwald, Gerhard Spaney): Von den Puhdys bis Sarah Connor – Potenziale fächerüberschreitenden Arbeitens in Deutsch und Musik mit Der Markisenmann (2021) von Jan Weiler. In: Der Deutschunterricht. (i. V., Publikation erscheint im Frühjahr 2026). 

Tod und Trauer in der Kinder- und Jugendliteratur. Zum didaktischen Potenzial von Bilderbüchern in fächerübergreifenden Kontexten. In: IRP Lernimpulse für Grundschulen: Abschied, Tod und Trauer. (i. V., Publikation erscheint im Frühjahr 2026).

Vortrag bei der kooperativen Tagung der PH Karlsruhe, der Philipps-Universität Marburg und der Phantastischen Bibliothek Wetzlar: Fantastische Literatur macht Schule. Potenziale fantastischer Texte für Leseförderung und literarisches Lernen im November 2025: Romantasy – fachwissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven auf ein neues Teilgenre fantastischer Literatur.

Entscheidungsmomente – Zur Unbestimmtheit von mentalen Prozessen und Handlungsmotiven in Kurzspielfilmen. In: kjl&m 2025.3: Mehrdeutig schreiben und lesen. Polyvalenz in Kinder- und Jugendmedien. S. 50-58.

(Mit Anna Brod, Jonas Schwald, Gerhard Spaney, Axel Wiemer): Leitung einer Fortbildung für Lehrkräfte - Teil 1 im Juni 2025 und Teil 2 im Oktober 2025: Impulse für das fächerübergreifende Arbeiten mit der Ganzschrift für die Werkrealschul- und Realschulabschlussprüfung 2026 im Fach Deutsch ("Der Markisenmann", "Als die Welt uns gehörte").

(Mit Hannah Berner, Andreas Krafft): Vortrag bei der Tagung „Warum Schreiben! Schreiben als transformative Kraft“ des Instituts für Schreibwissenschaft Bremen im November 2024: Die transformative Kraft des kreativen Schreibens an der Schnittstelle von Literatur- und Schreibdidaktik. Überlegungen zu Texten von Grundschulkindern aus dem jahrgangsübergreifenden Deutschunterricht.

(Mit Hannah Berner): Lyrik als Schreib-Anregung. Literarische und sprachliche Bewusstheit differenziert fördern. In: Deutsch differenziert. Bd. 4-2024: Literacy. S. 32-38.

(Mit Hannah Berner, Anna Brod, Jonas Schwald, Axel Wiemer): Leitung einer Fortbildung für Lehrkräfte - Teil 1 im Mai 2024 und Teil 2 im Oktober 2024: Impulse für das fächerübergreifende Arbeiten mit der Ganzschrift für die Hauptschul-, Werkrealschul- und Realschulabschlussprüfung 2025 im Fach Deutsch ("Krummer Hund", "Der große Sommer").

(Mit Hannah Berner): Interkulturelle Kompetenz durch Bilderbücher stärken. Ein literaturdidaktisches Analysemodell und seine Anwendung. In: Brunner, Georg et al. (Hg.): Querschnittskompetenzen im Lehramt und darüber hinaus. Tagungsband zum Tag der Lehre und des Lernens 2022 an der Pädagogischen Hochschule Freiburg. Freiburg 2023. S. 70-93.

(Mit Hannah Berner): Vortrag beim Kolloquium des Instituts für deutsche Sprache und Literatur im November 2022: Perspektiven auf Interkulturalität im Deutschunterricht am Beispiel von Bilderbüchern.

Interpretationslektüren für den online-Verlag lektürehilfe.de (von 2015-2021) zu:
- Heinrich von Kleist: Der zerbrochene Krug
- Max Frisch: Biedermann und die Brandstifter
- Friedrich Schiller: Wilhelm Tell
- Arthur Schnitzler: Leutnant Gustl
- Gottfried Keller: Romeo und Julia auf dem Dorfe
- Ludwig Tieck: Der blonde Eckbert

Identitätsbalance im Roman der Moderne: Rainer Maria Rilke, Hugo von Hofmannsthal, Robert Musil, Max Frisch und Botho Strauß. Königshausen & Neumann: Würzburg 2014. Reihe: Epistemata Literaturwissenschaft. Band: 805. (zugl. Dissertation Universität Freiburg 2013).

Linie und Kreis – Konzeptionen des Zeitlichen im Prosawerk von Botho Strauß. In: Florea, D./Gottschlich, S./Gröger, A./Ludäscher, A./Shikida, I. (Hg.): AugenBlicke. Multiperspektivischer Zugang zum Werk von Botho Strauß. Königshausen & Neumann: Würzburg 2014. S. 46-89.