Dr. Frank Reinhold

Adresse/Raum
KG 4, Raum 304
 
Telefon +49 761 682-343
E-Mail frank.reinhold(at)ph-freiburg.de
Webseite https://frankreinhold.education/
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Weitere Informationen in LSF

  • MAT4201 Methoden mathematikdidaktischer Forschung
  • MAT4202 Fachdidaktische Entwicklungsforschung
  • MAT4SP3 Fachdidaktische und methodische Aspekte des Faches

Auswahl aktueller und abgeschlossener Forschungsprojekte
[Vollständige Projektliste]

  • Di.ge.LL, Digital gestützte Lehr-Lernsettings zur kognitiven Aktivierung, Projektleitung: Prof. Matthias Nückles, Prof. Jan Boelmann, Jun.-Prof. Katharina Loibl, Prof. Timo Leuders, Förderung des Promotionskollegs: Ministerium für Wissenschaft, Forschung und Kunst Baden-Württemberg. [Webseite des Kollegs]. TP8 Strukturen von Daten verstehen in statistischen Simulationen. [Projektwebseite]
  • frACTIONs, Motivated action in learning fractions with digital tools, Projektleitung: Dr. Frank Reinhold, Förderung: Daimler und Benz Stiftung & Reinhard-Frank-Stiftung. [Projektwebseite]
  • Ceco, Classroom experience, characteristics, and outcome, Projektleitung: PD Dr. Anja Schiepe-Tiska, Prof. Kristina Reiss & Prof. Doris Holzberger, Förderung: Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) & Kultusministerkonferenz (KMK). [Projektwebseite]
  • DiSco:ALICE, Digital Scaffolding for Learning in Mathematics, Projektleitung: Dr. Sarah Hofer, Förderung: Jacobs Foundation. [Projektwebseite]
  • ALICE:Bruchrechnen, Lernen mit dem Tablet-PC: Eine Einführung in das Bruchrechnen für Klasse 6, Projektleitung: Prof. Kristina Reiss & Prof. Jürgen Richter-Gebert, Förderung: Heinz Nixdorf Stiftung. [Projektwebseite]

Auswahl aktueller wissenschaftlicher Publikationen
[Vollständige Publikationsliste]

Reinhold, F., Hoch, S., Schiepe-Tiska, A., Strohmaier, A. & Reiss, K. (2021). Motivational and emotional orientation, engagement, and achievement in mathematics. A case study with one sixth- grade classroom working with an electronic textbook on fractions. Frontiers in Education, 6, 588472. https://doi.org/10.3389/feduc.2021.588472

Reinhold, F., Schons, C., Scheuerer, S., Gritzmann, P., Richter-Gebert, J. & Reiss, K. (2021). Students’ coping with the self-regulatory demand of crisis-driven digitalization in university mathematics instruction: do motivational and emotional orientations make a difference? Computers in Human Behavior, 120, 106732. https://doi.org/10.1016/j.chb.2021.106732

Hillmayr, D., Ziernwald, L., Reinhold, F., Hofer, S. I. & Reiss, K. M. (2020). The potential of digital tools to enhance mathematics and science learning in secondary schools: A context-specific meta-analysis. Computers & Education, 153, 103897. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2020.103897

Reinhold, F., Hoch, S., Werner, B., Richter-Gebert, J. & Reiss, K. (2020). Learning Fractions with and without Educational Technology: What Matters for High-Achieving and Low-Achieving Students? Learning and Instruction, 65, 101264. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2019.101264

Reinhold, F., Hofer, S., Berkowitz, M., Strohmaier, A., Scheuerer, S., Loch, F., Vogel-Heuser, B. & Reiss, K. (2020). The role of spatial, verbal, numerical, and general reasoning in complex word problem solving for young female and male adults. Mathematics Education Research Journal, 32(2), 189–211. https://doi.org/10.1007/s13394-020-00331-0

Reinhold, F., Strohmaier, A., Hoch, S., Reiss, K., Böheim, R. & Seidel, T. (2020). Process data from electronic textbooks indicate students’ classroom engagement. Learning and Individual Differences, 83-84, 101934. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2020.101934

Reinhold, F., Reiss, K., Diedrich, J., Hofer, S. & Heinze, A. (2019). Mathematische Kompetenz in PISA 2018 – Aktueller Stand und Entwicklung. In K. Reiss, M. Weis, E. Klieme & O. Köller (Hrsg.), PISA 2018. Grundbildung im internationalen Vergleich (S. 187–210). Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783830991007

Hoch, S., Reinhold, F., Werner, B., Richter-Gebert, J. & Reiss, K. (2018). Design and research potential of interactive textbooks: the case of fractions. ZDM – Mathematics Education, 50(5), 839–848. https://doi. org/10.1007/s11858-018-0971-z

  • Juni 2007: Abitur, Walter-Gropius-Gymnasium Selb.
  • 2007–2012: Hochschulstudium, Universität Regensburg, Lehramt für Gymnasien (Mathematik und Physik).
  • Juli 2012: 1. Staatsexamen, Universität Regensburg, Lehramt für Gymnasien (Mathematik und Physik).
  • 2012–2014: Studienreferendar, Max-Planck-Gymnasium München, Einsatzschulen: Oskar- von-Miller-Gymnasium München, Karlsgymnasium München, Fächerverbindung Mathematik/Physik.
  • Sept. 2014: 2. Staatsexamen, Max-Planck-Gymnasium München, Lehramt für Gymnasien (Mathematik und Physik).
  • 2014–2017: Studienrat, Wilhelm-Hausenstein-Gymnasium München, Lehrkraft im Regelunterricht, Mitarbeit in der Schulentwicklung sowie im Pilotprojekt InGym (Integration von Kindern mit Flucht- und Migrationshintergrund an das Gymnasium), Fächerverbindung Mathematik/Physik/M-DaZ (InGym).
  • 2014–2020: Wissenschaftlicher Mitarbeiter (Doktorand, PostDoc), Technische Universität München, TUM School of Education, Heinz Nixdorf-Stiftungslehrstuhl für Didaktik der Mathematik. Ab 2016 als abgeordnete Lehrkraft. Arbeitsgruppe: Prof. Kristina Reiss.
  • Juli 2018: Promotion zum Dr. phil., Technische Universität München, TUM School of Education, Heinz Nixdorf-Stiftungslehrstuhl für Didaktik der Mathematik. Betreuung: Prof. Kristina Reiss, Prof. Hedwig Gasteiger, Prof. Tina Seidel.
  • Okt. 2018: Lehr- und Forschungsaufenthalt in Medellín, Kolumbien. Kooperationsprojekt der Technischen Universität München, der Universidad de Antioquia und der Secretaría de Educación de Medellín, Kolumbien.
  • 2020–2021: Vertretung der Professur für Mathematik und ihre Didaktik, Pädagogische Hochschule Freiburg, Institut für Mathematische Bildung Freiburg (IMBF).
  • seit April 2021: Wissenschaftlicher Mitarbeiter (PostDoc), Pädagogische Hochschule Freiburg, Institut für Mathematische Bildung Freiburg (IMBF).
  • 2019–2020: Vorsitzender des Prüfungsausschusses „Naturwissenschaftliche Bildung“ und Mitglied des Prüfungsausschusses „Wirtschaftspädagogik“ der TUM School of Education, Technische Universität München.
  • Gutachter für den fachdidaktischen Teil der Handreichungen für VerA-8
  • Gutachter für Fachzeitschriften und Konferenzen
    • American Educational Research Journal
    • Child Development
    • Computers & Education
    • Frontiers in Education
    • Journal für Mathematik-Didaktik
    • Learning and Instruction
    • Multimodal Technologies and Interactio
    • Psychologie in Erziehung und Unterricht
    • Annual Meeting of the American Educational Research Association
  • Mentoring von Doktoranden (Sarah Scheuerer, TUM; Christian Schons, TUM)
  • Mitglied in wissenschaftlichen Organisationen
    • American Educational Research Association (AERA)
    • European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI)
    • Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDM)
    • International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME)
  • Schulbuchautor
  • Staatsexamen Mathematikdidaktik (Aufgabenstellung & Korrektur)
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