Dr. Ralf Erens

Akademischer Oberrat

Institut für Mathematische Bildung

Adresse/Raum
KG 4, 303a
 
Telefon +49 761 682-470
E-Mail erens(at)ph-freiburg.de
Sprechstunde Studienberatung Lehramt Sekundarstufe

in der vorlesungsfreien Zeit (nach Anmeldung via Mail):

Mittwoch, 06.03.2024 von 11.30-13.00 Uhr
Dienstag, 12.03.2024 von 11.00-12.30 Uhr

in der Beratungswoche (SS 2024):
Mittwoch 10. April 2024 von 10.30-12.30 Uhr

im Sommersemester 2024:
Montag, Dienstag, jeweils 12.00-12.50 Uhr (Anmeldung via Mail)
  •      Beliefs von Lehrkräften zum Mathematikunterricht
  •     Einsatz von digitalen Werkzeugen im Mathematikunterricht
  •     Entwicklung von Lernumgebungen in der Begabungsförderung
  •     Lehrerbildungsforschung – Professionalisierung von Lehrkräften (DZLM)
  •     MINT-Förderung in der Region Freiburg (Schülerforschungszentrum Region Freiburg)
  • aktuelle Veranstaltungen über lsf.ph-freiburg.de
  •  lehrbegleitende Materialien (Skripte, Übungen, Videos etc..) über ilias.ph-freiburg.de
  •     Lehr-Lern-Labore: Forschungs- und praxisnahe Ausbildung von Lehramtsstudierenden
  •     Mathematikwerkstatt – Kooperation der PH Freiburg und dem Schülerforschungszentrum Region Freiburg
  •     Koordination der Schüler-Universität Freiburg (https://freiburg-seminar.de/schuelerstudium/)
  •     Digital support for teachers' collaborative reflection on mathematics classroom situations: coReflect@maths: ERASMUS+ Strategic Partnership for Higher Education (www.coreflect.eu)

Andrà, C., Erens, R., Hatisaru, V., & Rott, B. (2023). The growing recognition of affect in mathematics education. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 54(8), 1373-1379. doi.org/10.1080/0020739X.2023.2231322

Eichler, A., Erens, R. & Törner, G. (2023) Measuring changes in mathematics teachers' belief systems, International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, DOI: 10.1080/0020739X.2023.2170835

Kuntze, S., Erens, R., Friesen, M., Krummenauer, J., Samková, L., Fernández, C., Ivars, P., Llinares, S., Skilling, K., & Healy, L. (2022). “Helping learners” – Pre-service Mathematics teachers’ conceptions of learning support through the lens of their situated noticing – a vignette-based study. In C. Fernández, S. Llinares, A. Gutiérrez, & N. Planas (Eds.), Proceedings of the 45th Conference of the International Group for the Psychol-ogy of Mathematics Education (Vol. 3, pp. 91-98). PME. Available at: web.ua.es/de/pme45/documents/proceedings-pme-45-vol3.pdf

Friesen, M., Knox, A., Erens, R., Llinares, S., Fernández, C., Ivars, P., Healy, L., Kuntze, S., Krummenauer, J., Skilling, K. & Samková, L. (2022). Learning to analyse students’ problem-solving strategies with cartoon vignettes. In C. Fernández, S. Llinares, A. Gutiér-rez, & N. Planas (Eds.), Proceedings of the 45th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol. 4, p. 350). PME. Available at: web.ua.es/de/pme45/documents/proceedings-pme45-vol4.pdf

Fernández, C., Buforn, A., Ivars, P., Samková, L., Kuntze, S., Friesen, M., & Erens, R. (2022). Eliciting mathematical knowledge in pre-service primary school teachers: A concept cartoon on divisibility. In C. Fernández, S. Llinares, A. Gutiérrez, & N. Planas (Eds.), Proceedings of the 45th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol. 4, p. 346). PME. Available at: web.ua.es/de/pme45/documents/proceedings-pme45-vol4.pdf

Andrá, Ch., Liljedahl, P., Erens, R., Rouleau, A. (2021). Tensions within teachers' beliefs: Implications for teacher professional development. In: In Inprasitha, M., Changsri, N., Boonsena (Eds.). Proceedings of the 44th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Vol. 2, pp. 10-18. Khon Kaen, Thailand: PME.

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Erens, R. & Eichler, A.(2013b). Belief systems’ change - from preservice to trainee high school teachers on calculus. In Lindmeier, A. M. & Heinze, A. (Eds.). Proceedings of the 37th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Vol. 2, pp. 281-288. Kiel, Germany: PME.

Erens, R. & Eichler, A. (2013a). Reconstructing teachers´ beliefs on calculus. In B. Ubuz, C. Haser, M. A. Mariotti (Eds.) Proceedings of the 8th Conference on the European Society for Research in Mathematics Education (CERME), (pp. 1329-1339) Ankara, Turkey: Middle East Technical University.

Erens, R. & Eichler, A. (2012b). Teachers´ curricular beliefs referring to calculus. Proceedings of the 12th International Congress on Mathematical Education (ICME), Seoul, Korea.

Erens, R. (2012a). Curriculare Überzeugungen von Lehrkräften zum Analysis-unterricht. In Ludwig, M. und Kleine, M. (Hrsg.) Beiträge zum Mathematikunterricht, WTM Verlag Münster, S. 229-232.

Eichler, A., Erens, R., Girnat, B. (2011). Maths ≠ Maths – teachers’ beliefs referring to different mathematical domains. In Ubuz, B.(Ed.) Proceedings of the 35th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, METU, Ankara, Vol.1, S. 289f.

Mitglied des Coordination Committee der MAVI (Mathematical Views Conference)

Mitglied des Kuratoriums des Freiburg-Seminars für Mathematik und Naturwissenschaften

Mitglied in wissenschaftlichen Organisationen:

  • Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDM)
  • International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME)
  • Arbeitskreis Lehr-Lern-Labore der GDM
  • Verband zur Förderung des MINT Unterrichts (MNU)
  • Deutsche Mathematiker Vereinigung (DMV)


Gutachtertätigkeiten (Auswahl)

  • Journal of Mathematics Teacher Education
  • Psychology of Mathematics Education (PME)
  • International Journal of Science and Mathematics Education
  • Mathematik- Jury im Projekt “Jugend forscht“


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