Suchergebnisse

  1. Paarinterviews im interpretativen Paradigma (Inhalt)

    Paarinterviews im interpretativen Paradigma Wann werden Paarinterviews eingesetzt? Paarinterviews – gemeinsame Interviews mit beiden Partner*innen eines Paares 1 – werden in der interpretativen Sozialforschung zunehmend, aber noch immer deutlich seltener als Einzelinterviews verwendet. Mit Simmel, Berger und Kellner (1965) verstehen wir aus wissenssoziologisch-sozialkonstruktivistischer Perspektive die (Liebes-)Paarbeziehung als eine Realität…

  3. Referenztexte CHE/PHY/TEC (Inhalt)

    Referenztexte CHE/PHY/TEC Sie können alle Fragen rund um die Fachrichtung Physik gerne an uns stellen: Sekretariat - Regina Richardon Tel.: 0761/682-148 Mail: sekretariat.che-phy-tec@ph-freiburg.de Fachspezifische Beratung - Prof. Dr. Silke Mikelskis-Seifert Tel.: 0761/682-295 Mail: silke.mikelskisseifert@ph-freiburg.de Stellvertretende Beratung - Dr. Martina Brandenburger  Tel.: 0761/682-583 Mail: martina.brandenburger@ph-freiburg.de

  4. Inhalt und Aufruf (Inhalt)

    Inhalt und Aufruf Vom 22. bis 24. September 2026 gestalten die Deutsche Gesellschaft für Technische Bildung (DGTB) und das Journal of Technical Education (JOTED) erstmals eine gemeinsame Tagung. Diese findet an der Pädagogischen Hochschule Freiburg statt, dem Ort der DGTB-Gründung vor 30 Jahren. Das Jubiläum und den Tagungsort nehmen wir zum Anlass, gemeinsam Fragen zur Technischen Bildung zu stellen und alle Agierenden in der Technischen Bildung…

  7. Luther und die Reformation in internationalen Geschichtskulturen: Perspektiven für den Geschichtsunterricht (Inhalt)

    Luther und die Reformation in internationalen Geschichtskulturen: Perspektiven für den Geschichtsunterricht Was schreiben Schulbücher zum Thema Reformation? Wie deuten sie das Wirken Martin Luthers? Wie stellen sie die Rolle der katholischen Kirche dar und wie nehmen sich Museen, Romane und andere Manifestationen der Geschichtskultur des Themas an? Das Buch reflektiert die Antworten auf diese Fragen im Licht geschichtsdidaktischer Diskurse. Es…