The Monitoring and Evaluation of Climate Change Education (MECCE)

Internationale Kooperation für qualitätsvolle Klimabildung weltweit

Das MECCE-Projekt ist ein internationales Kooperationsprojekt mit über 100 Partnerinstitutionen weltweit, u.a. UNFCCC, die UNESCO, IPCC sowie zahlreiche Universitäten und Forschungseinrichtungen. Wir arbeiten gemeinsam daran, die Qualität und Quantität der globalen Klimabildung und ACE (Action for Climate Empowerment) als Programm des in der Klimarahmenkonvention verankerten Artikels 6 bzw. Artikels 12 des Pariser Klima-Abkommens zu verbessern. 

Link zu MECCE-Dataplattform: https://mecce.ca/data-platform/indicators/

Artikel 12 des Pariser Klimakommens

Maßnahmen zur Verbesserung der Bildung, der Ausbildung, des öffentlichen Bewusstseins, der Beteiligung der Öffentlichkeit und des öffentlichen Zugangs zu Informationen auf dem Gebiet der Klimaänderungen zu ergreifen[…]
(Pariser Klimaabkommen, 2015, S. 20)

Die Daten zum Stand der Klimabildung können sowohl Entscheidungsträger:innen auf (inter)nationaler und Länderebene dienlich sein, als auch von z.B. Lehrkräften oder anderen Vertreter:innen in Bildungsinstitutionen verwendet werden, um Climate Literacy und die damit verbundenen globalen Perspektiven und Unterschiede zu vermitteln. Übergeordnete Fragestellung (RQ) im Rahmen der Projektachse 2 “Entwicklung von Klimabildungsindikatoren“: 

RQ1: Welche Daten für ein Klimabildungsindikatorenset stehen global bereits zur Verfügung und können für ein kontinuierliches Monitoring genutzt werden? 

RQ2: Welche neuen Kilmabildungsindikatoren sollten entwickelt werden, um ein holistisches, globales Monitoring zu ermöglichen? 

Zur Beatwortung von RQ 1 wurden zu Projektbeginn mehr als 165 mögliche Datenquellen für globale Klimabildungsindikatoren gesichtet. Die wichtigsten Kritrien für die Auswahl der Indikatoren finden sich bei McKenzie et al., 2024. Beispielsweise sollten die Daten mindestens 40% der 197 UNFCCC Länder abdecken. Wir tragen mit unseren Forschungsergebnissen zur Klimabildungsberichterstattung bei und liefern wissenschaftliche Daten für Entscheidungsträger:innen. Alle Daten sind über die Website https://mecce.ca/data-platform/indicators/ öffentlich zugänglich.

Die Entwicklung der Indikatoren und Klimabildungsdaten wird im MECCE-Projekt als kontinuierlicher Prozess verstanden. Den aktuell ca. 30 Fallstudien, 80 Länderprofilen und 17 Klimabildungsindikatoren werden demnach fortlaufend aktuelle Daten und neue Indikatoren hinzugefügt. Für die 27. COP (Convention of the Parties) der UNFCCC im Jahr 2022 hat das MECCE-Projekt neun globale Indikatoren für Klimakommunikation und -bildung, fünf zusätzliche für die COP28 im Jahr 2023 veröffentlicht und weitere folgen. Eine besondere Herausforderung bei der Entwicklung der Indikatoren ist die Berücksichtigung der jeweiligen Ländercharakeristika (z.B. des globalen Norden und Südens). Daher gibt es die Möglichkeit die Indikatoren auf der open access Datenplattform mit verschiedenen Länderspezifika (z.B. Einkommen, Treibhausgasemissionen, Gender Gap uvm.) in Verbindung zu betrachten.  

Die Pädagogische Hochschule Freiburg (Forschungsteam Prof. Dr. Astrid Carrapatoso, Prof. Dr. Werner Rieß und Dr. Eva-Maria Waltner, Research Center for Climate Change Education and Education for Sustainable Development (ReCCE)) beteiligt sich an der der Entwicklung von neuen Indikatoren sowie an der Datenaufbereitung vorhandener Daten, damit sie als Klimabildungsindikatoren dem globalen Monitoring dienlich sein können.

McKenzie, M., Benavot, A., & Redman, A. (2024). Global indicators of progress on climate change education: Non-state actor data collaboration for SDG 4. International Journal of Educational Development, 104, 102968. https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2023.102968

Brock A., Waltner E.-M & Rabinowitz D. Cross-disciplinary Perspectives on Developing Global Datasets and Indicators for Monitoring Climate Change Education and Communication (CCE). Discov Sustain (2025).https://doi.org/10.1007/s43621-025-01763-z