Peer-reviewed

Hoppe, T., Stadler, M., Tuncel, N. & Rieß, W. (2026). Diagnostische Kompetenz in der Bildung für nachhaltige Entwicklung: Herausforderungen und Ansätze für die Lehrpersonenbildung. BzL - Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 44(1), 110–139. doi.org/10.36950/bzl.44.1.2026.10414

Martin, M., Stadler, M., Künsting, J., Schwichow, M., Asshoff, R., Bender, U., Birke, F., Carrapatoso, A., Grundmeier, A.-M., Höger, C., Schuler, S., Stemmann, J. & Rieß, W. (2025). Assessing climate literacy in secondary schools: development and validation of an interdisciplinary competence test. Frontiers in Education, 10, Artikel 1637522. doi.org/10.3389/feduc.2025.1637522

Stadler, M., Martin, M., Schuler, S., Stemmann, J., Rieß, W. & Künsting, J. (2024). Entwicklung eines Kompetenzstrukturmodells für Climate Literacy. In H. Kminek, V. Holz, M. Singer-Brodowski, H. Ertl, T.-S. Idel & C. Wulf (Hrsg.), Edition ZfE. Bildung für Nachhaltige Entwicklung. Springer.

Stadler, M.; Martin, M.; Rieß, W. & Künsting, J. (2026). Zwischen Engagement und Desinteresse: Climate Literacy Profile von Jugendlichen [Einzelbeitrag]. 1st Conference of the DGPs Interest Group “Human – Climate – Sustainability”, Hannover/online (25.03.2026).

Stadler, M.; Martin, M.; Rieß, W. & Künsting, J. (2026). Zwischen Engagement und Pessimismus: Die Heterogenität von Schüler*innenprofilen im Kontext der Klimabildung. Eine latente Profilanalyse. In: Lena v. Kotzebue & Jennifer Stemmann (Chairs): Systematische Analysen und Befunde zu aktuellen Trends und Entwicklungen in der Bildung für Nachhaltige Entwicklung [Symposium]. 13. GEBF-Tagung, München (18.03.2026).

Stadler, M.; Martin, M.; Rieß, W. & Künsting, J. (2025). Unterrichtsentwicklung in der Klimabildung. Validierung eines Online-Fragebogens zur verhaltensbasierten Erfassung von Einstellungen zum Klimawandel bei Schüler*innen. In: Jennifer Stemmann & Werner Rieß (Chairs):  Bildung für nachhaltige Entwicklung ist mehr als nur Wissen – Einstellungen, Ängste und Kompetenzen von Lernenden als Untersuchungsgegenstände in der Bildungsforschung von Deutschland, Österreich und der Schweiz [Symposium]. 12. GEBF-Tagung, Mannheim (27.01.2025).

Stadler, M.; Martin, M.; Schuler, S.; Stemmann, J.; Rieß, W. & Künsting, J. (2023). Wie lässt sich Klimakompetenz messen? Entwicklung eines Kompetenzstrukturmodells zur Erfassung von Climate Literacy am Ende der Sekundarstufe I. In: Sandra Sprenger & Ulrike Ohl: Klimabildung als Gegenstand geographiedidaktischer Forschung (2/2) [Fachsitzung]. Deutscher Kongress für Geographie DKG '23, Frankfurt am Main (20.09.2023).