2026

• Tölle, L., Verlinden K. (P.i.V.). Sexuelle Bildung im Jugendarrest. In:  Krause, A., Borchert, J. & Beyer: A. Jugendarrest in Deutschland: Kurzzeitpädagogische Impulse und rechtliche Rahmenbedingungen. Beltz Juventa 
• Tölle, L., Zimmermann R. (P.i.V.). Erlebnispädagogik im Jugendarrest. In: Krause, A., Borchert, J. & Beyer: A. Jugendarrest in Deutschland: Kurzzeitpädagogische Impulse und rechtliche Rahmenbedingungen. Beltz Juventa 
• Tölle, L. (P.i.V). Politische Bildung: zwischen Klassismus und Zwangskontexten. In: Polis Schreiftenreihe. Hrsg: Alexander Wohning und Steffen Petzel. 
• Tölle, L., Faria Lopes, E. (in Review). Verschwörungsideologien als Herausforderung für die politische Bildung – Ergebnisse aus dem RaisoN-Projekt. In: Pädagogik gegen die Krisen. Berlina Debatte initial. Hrsg: Marie Frühauf.  
• Faria Lopes, E., Farrokhzad, Sch., Gläser, G., Hentges, G., Klapproth-Rieger, A., Kluss, A. & Tölle, L. (im Erscheinen). Verschwörungsideologien im sozialen Nahraum. Beltz Verlag Juventa.  
• Monstadt, F., Breiwe, R., Dean, I., Geber-Knop, G., Küth, S. & Tölle, L. (im Erscheinen). EINMISCHEN – Extrem rechte Interventionen als Herausforderung für Bildung in einer demokratischen Gesellschaft (Arbeitstitel). Barbara Budrich Verlag.
• Ödemis, E., Tölle, L., Geber-Knop, G., Gruhn, A., Küth, S., Metzner-Guczka, F., Dean, I. & Gericke, E. (im Druck). Universitäre Lehrer*innenbildung als diskriminierungskritische Professionalisierung von Studierenden und Dozierenden. Jahrbuch Grundschulforschung. 
• Quenzer-Alfred, C.* & Tölle, L.* (2026). Das Recht auf Spiel am Übergang von der Kita in die Grundschule: Einschränkungen frühkindlicher Rechte in Krisenzeiten in „Übergänge gestalten - Kinderrechte stärken“ Hg. Ertl, S., Gläser-Zikuda, M., Schieler, A., Schneider, A. S. 67 – 73. 
• Tölle, L. & Quenzer-Alfred, C. (2026). Digital zusammen – die Bedeutung (post-)digitaler Spiele in Zeiten einer Pandemie. Digitale Spiele in der Pandemie. In: Diego Compagna (Hrsg.). Gaming in Zeiten der Krise: Zur Nutzung Bedeutung und Funktion digitaler Spiele während der Corona-Pandemie. S. 171 – 189.  
• Netzwerk Demokratiebildung und politische Bildung (2026): Demokratiebildung und politische Bildung. Baden-Baden.
• Tölle, L., Metzner, F. & Quenzer-Alfred, C. (2026).  Kreative qualitative Forschungsansätze am Übergang von der Kita in die Grundschule – Perspektiven von Vorschulkindern auf den Übergang. SEMINAR. 31 (4). S. 34-47.  
• Metzner-Guczka, F.*  , Tölle, L.*, Ernst, H., Lammert, L. & Mays, D. (in Review). Auftrag Rückschulung?! - Eine explorative Analyse zum Übergang von der Förderschulen Emotionale und soziale Entwicklung an die allgemeine Schule. SEMINAR. 31 (4). S. 58-71. 
• Quenzer-Alfred, C.*, Tölle, L.*, Mays, D. (im Review). Zwischen Stillstand und Aufbruch: Entwicklungen von Vorschulkindern am Übergang während der Covid-19-Pandemie. SEMINAR. 31 (4). S 48-57. 

2025

• Metzner-Guczka, F.*, Wichmann, M.*, Quenzer-Alfred, C., Tölle, L. & Mays, D. (2025). Das Förderprogramm “Löwenstark in die Schule” für Vorschulkinder am Übergang von der Kita in die Schule Erste Ergebnisse zur Kompetenzentwicklung und Zufriedenheit. Frühe Bildung. 
• Farrokhzad, Sch., Hentges, G., Jagusch, B., Kluss, A. & Tölle, L. (2025). „Impfungen dienen zur gezielten Dezimierung unliebsamer Bevölkerungsgruppen“. In: Zeitschrift für Rechtsextremismusforschung, 5 (2), S. 180-202. 
• Geber-Knop, G., Dean, I., Küth, K., Gericke, E., Gruhn, A., Metzner-Guczka, F., Ödemiş, E. & Tölle, L. (2025). Universitäre Lehrer*innenbildung als multiperspektivische und diskriminierungskritische Professionalisierung von Studierenden und Dozierenden.  k:on - Kölner Online-Journal für Lehrer*innenbildung. S. 138-155.
• Tölle, L. (2025). Zur Prävention von strafrechtlich relevantem Verhalten bei jungen Menschen – eine kriminologische Perspektive. In: Markowetz, R. et al. (Hrsg.): Handbuch Förderschwerpunkt emotional-soziale Entwicklung, Weinheim: Beltz Juventa Verlag. S. 1070 – 1074. 
• Tölle, L., Faria Lopes, E. (2025). Antisemitismuskritische Bildung nach dem 7. Oktober 2023 – Israelbezogene Verschwörungserzählungen aus Perspektive einer politischen Bildnerin. Eine empirische Einzelfallanalyse. In: Antisemitismus in der sozialen Arbeit. Hg. Anne Broden & Birgit Jagusch. Beltz Juventa Verlag. S. 198 – 214. 
• Faria Lopes, E., Kluss, A. & Tölle, L. (2025). „Antisemitismus passiert, glaube ich, nicht SO offen“: Verschwörungsideologie mit Fokus auf Antisemitismus in Beratung und politischer Bildung - Ergebnisse aus dem RaisoN-Projekt. In: Antisemitismus in der sozialen Arbeit. Hg. Anne Broden & Birgit Jagusch. Beltz Juventa Verlag. Weinheim. S. 108 - 124. 
• Tölle, J.*, Tölle, L.*, Schorsch, M.* (2025). Abolitionist perspectives in juvenile justice systems. In: Martin, G., Pearce, E. Research Handbook on Youth Criminology. Elgar. S. 324–338. 
• Tölle, L. & Tölle, J. (2025). Der (Jugend)Strafvollzug: Feld politischer Bildung wider Willen? In: Politische Bildung in der Sozialen Arbeit Band II: Handlungs- und Arbeitsfelder. Michael Görtler, Martin Nugel, Stefan Schäfer (Hg.). S. 155 – 162.
• Verlinden, K. & Tölle. L.  (2025). (Kritische) Sexuelle Bildung als politische Bildung denken. In: Politische Bildung in der Sozialen Arbeit Band II: Handlungs- und Arbeitsfelder. Michael Görtler, Martin Nugel, Stefan Schäfer (Hg.). S. 163 – 169.
• Tölle, L. (2025). Bildung in Zwangskontexten. Der geschlossene Jugendvollzug als Praxisfeld für eine kritische politische Bildung. Eigenverlag. Köln. Zugleich Dissertationsschrift an der Universität zu Köln: „Zwangskontexte als Handlungsfelder für eine kritische politische Bildung.“
• Kluß, A; Broden, A., Farrokhzad, Sch; Hentges, G.; Jagusch, B., Tölle, L. (2025): Verschwörungsideologien im sozialen Nahraum. Erste ausgewählte Ergebnisse der Online-Befragung bei Fachkräften der Bildungs- und Beratungsarbeit, Januar 

2024

• Tölle, J., Tölle, L. & Winkler, M. (2024). Zuchtmittel und schädliche Neigungen Nationalsozialistische Kontinuitäten im Jugendstrafrecht. Forum Wissenschaft, 3.
• Quenzer-Alfred, C.*, Tölle. L.* & Mays, D. (2024). Die Stimmen von Vorschulkindern während der COVID-19 Pandemie – Kreative Qualitative Forschungsansätze am Übergang in die Grundschule. Jahrbuch Grundschulforschung 28 "Grundschulforschung meets Kindheitsforschung reloaded". Hers. Flügel, A., Gruhn, A., Landrock, I., Lange, J., Müller-Naendrup, B., Wiesemann, J., Büker, P., Rank, A., Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, S. 651-656.
• Mays, D., Quenzer, C., Scheicht, T. & Tölle, L. (2024). Sozial-emotional kompetent in die Schule?! – Vorschulische Entwicklung während der COVID-19-Pandemie. Frühe Bildung.
• Jaschek, S., Kaplan, A., Knop, J., Schorsch, M., & Tölle, L. (2024). Zur Wissenschaftlichkeit und Aktualität des Konzepts der Totalen Institution – Eine Gegendarstellung. In: Forum Strafvollzug 73 (2), 123-126.

2023

• Mays, D., Quenzer-Alfred, C., Metzner-Guczka, F., Zielemanns, H., Tölle, L., Soyka, V., Krol, L., & Wichmann, M. L-Y. (2023). Der Übergang vom Kindergarten in die Grundschule – eine Orientierung zum Stand der empirischen Forschung. ZEITSCHRIFT FÜR GRUNDSCHULFORSCHUNG, 16, 357-389. doi.org/10.1007/s42278-023-00171-4
• Tölle, J. & Tölle L. (2023). Strafrechts(anti)feminismus - diskursive Annäherung, feministische Kritik und transformative Alternativen. In: IDA-Reader 2023 – Antifeminismus und Feminismen der Migrationsgesellschaft.
• Wichmann, M.L.-Y., Tölle, L., Pawils, S. & Mays, D. (2023). Sicher miteinander – ein Schutzkonzept für die heterogene Schule entwickeln. München: Ernst Reinhardt Verlag.

• 2022

• Schneider, L., Schlachzig, L., & Metzner, F. (2022). Trauma in intersektionalen Differenzverhältnissen von race, Flucht und aufenthaltsrechtlichen Situationen. SOZIALMAGAZIN, 2022(6), 67-74. doi.org/10.3262/SM2206067
• Schneider, L., Schlachzig, L., & Metzner, F. (2022). Zwangsmigration, Trauma, Intersektionalität und Verletzbarkeit - Hinführung und theoretische Bezugspunkte. NP NEUE PRAXIS, (Sonderheft 17), 11-21.
• Metzner, F.*, Adedeji, A.*, Wichmann, M., Zaheer, Z., Schneider, L., Schlachzig, L., Richters, J., Heumann, S., & Mays, D. (2022). Experiences of Discrimination and Everyday Racism Among Children and Adolescents With an Immigrant Background – Results of a Systematic Literature Review on the Impact of Discrimination on the Developmental Outcomes of Minors Worldwide. FRONT PSYCHOL, 13, 805941. [805941]. doi.org/10.3389/fpsyg.2022.805941
• Metzner, F., Schneider, L., & Schlachzig, L. (2022). Editorial. NP NEUE PRAXIS, (Sonderheft 17), 3-7.
• Kaplan, A., Schneider, L., Scharnberg, M., & Metzner-Guczka, F. (2022). Geschlechtsspezifische sexuelle Gesundheitsförderung in geschlossenen Einrichtungen. Ein systematisches Review zum internationalen Forschungsstand. Z SEXUALFORSCH, 35(04), 197-208. doi.org/10.1055/a-1964-1277
• Schlachzig, L., Schneider, L., & Metzner, F. (2022). Traumabearbeitung zwischen rassifizierten Un*sicherheiten und diskriminierenden Anforderungen von unbegleiteten minderjährigen Geflüchteten – Ergebnisse einer intersektionalen, explorativen Studie. NP NEUE PRAXIS, (Sonderheft 17), 63-77.
• Kaplan, A., Schneider, L., & Metzner, F. (2022). „Also, wir sind immer noch im Knast, aber es ist schon viel besser hier ...“ – Prozessbegleitung einer pädagogisch orientierten Wohngruppe im Jugendvollzug. ZEITSCHRIFT FÜR JUGENDKRIMINALRECHT UND JUGENDHILFE, 33(3), 194-202.
• Schneider, L., Krause, A., & Kaplan, A. (2022). Jugendarrest und Jugendvollzug. In Anne van Rießen/Christian Bleck (Hrsg.). Adressierungen und Handlungsfelder Sozialer Arbeit.
• Quenzer-Alfred, C.*, Schneider, L.*, Mays, D. (2022). (Keine) Kita im Shutdown. Die Entwicklung von schulischen Kompetenzen von Vorschulkindern während der Covid-19-Pandemie. Zeitschrift für Heilpädagogik. 12, 572-583.

2021

• Schlachzig, L., Schneider, L., & Metzner, F. (2021). Intersektionale Perspektiven auf Trauma mit Fokus auf die Differenzkategorie „race“. SONDERPÄDAGOGISCHE FÖRDERUNG HEUTE, 66(1), 70-80. doi.org/10.3262/SZ2101069
• Schneider, L. (2021): Politische Bildung in Zwangskontexten - Überlegungen zu einer marginalisierungs- und unfreiheitssensiblen, kritischen politischen Bildung im Kontext des Jugendstraf- und Jugendarrestvollzugs. In: Kaplan, A. & Roos, S. (Hrsg.). Delinquenz bei jungen Menschen – Ein genuines Handlungs- und Forschungsfeld der Sonderpädagogik emotionaler und sozialer Entwicklung. Festschrift zur Emeritierung von Prof. Dr. Philipp Walkenhorst. SpringerVS: Wiesbaden.
• Schneider, L., Kaplan, A. & Verlinden, K. (2021). Sexuelle Bildung im Kontext von Herrschafts- und Marginalisierungsprozessen bei marginalisierten Mädchen* und jungen Frauen*. unsere jugend, 73(5), 194-200.
• Schneider, L. & Zimmermann, R. (2021): "EXIT – EnterLife e.V. – Von einer Studierendeninitiative zum freien Jugendhilfeträger - Entstehungsgeschichte, Arbeitsgrundlagen, Irrwege und Ausblick. In: Kaplan, A. & Roos, S. (Hrsg.). Delinquenz bei jungen Menschen – Ein genuines Handlungs- und Forschungsfeld der Sonderpädagogik emotionaler und sozialer Entwicklung. Festschrift zur Emeritierung von Prof. Dr. Philipp Walkenhorst. SpringerVS: Wiesbaden.
• Schneider, L.* & Fereidooni, K.* (2021). Politische Bildung im Jugendarrest und in Jugendhaft. Zur Theorie und Praxis eines Desiderats. In Gesellschaft. Wirtschaft. Politik (GWP). 70 Jg. 3/2021. 429-439.
• Quenzer-Alfred, C.*, Schneider, L.*, Soyka, V., Harbrecht, M., Blume, V. & Mays, D. (2021). No nursery 'til school – the transition to primary school without institutional transition support due to the Covid-19 shutdown in Germany. European Journal of Special Needs Education. 36 (1), 127-141. Doi: 10.1080/08856257.2021.1872850
• Verlinden, K., Schneider, L. & Kaplan, A. (2021). Sexualität Jugendlicher und sexuelle Bildung – zwischen Fachdiskurs und Hysterie. ProJugend. Fachzeitschrift der Aktion Jugendschutz Landesarbeitsstelle Bayern e.V. 2/2021, S. 27-31.
• Schwitalla, R., Rimbach, C., Schneider, L., Kaplan, A. & Verlinden, K. (2021). (Früh-)Kindliche sexuelle Bildung in der KiTa – Implikationen für die Praxis. KiTa aktuell, 30(4), 96-98.
• Kaplan, A., Verlinden, K. & Schneider, L. (2021) (Hrsg.). Sexuelle Bildung marginalisierter Mädchen* und Frauen*. Gastherausgabe des Sonderheftes. unsere jugend, 73(3).
• Kaplan, A., Schneider, L. & Verlinden, K. (2021). Sexuelle Bildung mit marginalisierten Mädchen* und Frauen. Sonderheft Unsere Jugend, 73 (5).

2020

• Schneider, L., Schlachzig, L., & Metzner, F. (2020). Übergänge von Schülern mit Fluchtgeschichte ins und im deutschen Bildungssystem traumasensibel und rassismuskritisch gestalten. in D. Mays, & F. Metzner (Hrsg.), Schulische Übergänge erfolgreich gestalten: Planung und Begleitung von Übergängen in die und aus der Sekundarstufe (S. 64-71). Persen.
• Schlachzig, L., Schneider, L., & Metzner, F. (2020). Macht- und Ohnmachtserleben im Kontext von Flucht begegnen: Rassismuskritik und Traumapädagogik in der Schule - eine Annäherung. in Rassismuskritische Fachdidaktiken.: Theoretische Reflexionen und fachdidaktische Entwürfe rassismuskritischer Unterrichtsplanung (S. 529-547). (Pädagogische Professionalität und Migrationsdiskurse). VS Verlag für Sozialwissenschaften. doi.org/10.1007/978-3-658-26344-7_19
• Schneider, L. & Kaplan, A. (2020). Corona als Bildungsanlass? - Pädagogische Empfehlungen für die Ausgestaltung von Bildungsangeboten in Haft und Arrest während der Corona-Pandemie. Zeitschrift für Strafvollzug und Straffälligenhilfe, 70(5), 362-367.
• Schneider, L. & Kaplan, A.  (2020). Pädagogik als Kritik – Pädagogisches Handeln im Gefängnis als Kritik der Verhältnisse. Sonderpädagogische Förderung heute, 65(5), 246-256.
• Kaplan, A. & Schneider, L. (2020). Pädagogisches Handeln im Jugendvollzug als Kritische Pädagogik. unsere jugend, 72(5), 194-202.
• Riederer, L., Schneider, L., Trautmann, M., Mays, D. & Greiten, S. (2020). Über was sprechen interprofessionell kooperierende Lehrkräfte, wenn sie inklusiven Unterricht planen? – Analyse eines Planungsgesprächs. In T. Dietze, D. Gloystein, V. Moser, A. Piezunka, L. Röbenack, L. Schäfer, G. Wachtel & M. Walm (Hrsg.), Inklusion – Partizipation – Menschenrechte: Transformationen in die Teilhabegesellschaft? 10 Jahre UN-Behindertenrechtskonvention – Eine interdisziplinäre Zwischenbilanz. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

2019

• Schneider, L. (2019): Zwangskontexte als Handlungsfeld für eine kritische politische Bildung – erste Ergebnisse einer explorativen Studie: Politik, Essen und Sexualität. Kriminologie – Das Online-Journal (KrimOJ) online verfügbar unter: www.kriminologie.de/index.php/krimoj/article/view/21/24
• Schneider, L. & Kaplan, A. (2019): Wenn’s schwierig wird... – Methoden und Strategien zum Umgang mit herausforderndem Klient*innenverhalten. In: DBH-Fachverband (Hrsg.): Straftat – Verurteilung – Und dann? Community Justice – Wiedereingliederung als gemeinschaftliche Aufgabe! Tagungsdokumentation der 23. DBH-Bundestagung vom 09.-11.10.2018 in Heidelberg. Köln, S. 232-250.
• Kaplan, A. & Schneider, L. (2019): "How do you eat an elephant?" - Jugendarrest als (Un-)Ort der Jugendbildung. In: Schweder, M. (Hrsg.): Bildung und Erziehung im Abseits. Weinheim. Beltz Juventa. S. 201-218.

2018

• Mays, D., Schneider, L., Zielemanns, H., Wichmann, M. & Metzner, F. (2018): Von der Theorie zur Praxis – Ein Diskussionsbeitrag zur Veränderung der sonderpädagogischen Lehramtsausbildung zum Umgang mit herausfordernden Schülerinnen und Schülern durch Methoden der Fallarbeit. In: Greiten, S., Geber, G., Gruhn, A., Köninger, M. (Hrsg.). Lehrerbildung für Inklusion. Hochschuldidaktische Fragen und Konzepte. Waxmann, S. 147 – 154.
• Mays, D., Franke, S., Metzner, F., Boyle, C., Jindal-Snape, D., Schneider, L., ... Wichmann, M. (2018). School belonging and successful transition practice: Academic self-concept, belonging, and achievement motivation in primary school students. in Pathways to Belonging: Contemporary Research in School Belonging (1. Aufl., S. 167-187). Leiden: Brill.    
• Mays, D., Schneider, L., Wichmann, M. L-Y., Metzner, F., Zielemanns, H., Pawils, S., & Franke, S. (2018). Schulisches Selbstkonzept sowie Lern- und Leistungsmotivation bei Schülerinnen und Schülern mit einem prognostizierten ungünstigen Entwicklungsverlauf im Bereich der emotionalen und sozialen Entwicklung während der Transition in die Sekundarstufe I. Z HEILPÄDAGOGIK, 2018(69), 133-146.  
• Schneider, L., Kaplan, A. & Fereidooni, K. (2018): Jugendarrestvollzug und Jugendstrafvollzug als politischer Bildungsraum. In: Zeitschrift für Jugendkriminalrecht und Jugendhilfe 29 (4), S. 321-326.

2017

• Mays, D., Schneider, L., Zielemanns, H., Wichmann, M., & Metzner, F. (2017). Von der Theorie zur Praxis – Ein Diskussionsbeitrag zur Veränderung der sonderpädagogischen Lehramtsausbildung für den Umgang mit herausfordernden Schülerinnen und Schülern durch Methoden der Fallarbeit. in Lehrerausbildung für Inklusion - Fragen und Konzepte zur Hochschulentwicklung: Lehrerausbildung für Inklusion - Fragen und Konzepte zur Hochschulentwicklung (1. Aufl., S. 147 - 154). Waxmann Verlag GmbH.
• Schneider, L., Kaplan, A., Schlachzig, L., Roos, S. & Tölle, J. (2017). Junge geflüchtete Menschen in Deutschland - Rahmenbedingungen, Herausforderungen und pädagogische Implikationen. In: Marks, E. & Steffens, W. (Hrsg.): Prävention und Freiheit. Zur Notwendigkeit eines Ethik-Diskurses. Ausgewählte Beiträge des 21. Deutschen Präventionstages 2016. S. 449-480.
• Schneider, L., Kaplan, A., Schlachzig, L., Roos, S., Tölle, J. & Mays, D. (2017). Working with young refugees: Educational and social issues – framework and challenges. In: Mobilities, Transitions, Transformations Intercultural Education at the Crossroads. Conference proceedings. Budapest: International Association for Intercultural Education, 142-171.
• Kaplan, A., Verlinden, K. & Schneider, L. (2017). Sexualpädagogische Bildungsangebote für junge Menschen im Jugendvollzug – ein Appell an die Forschung und Praxis. In: Zeitschrift für Strafvollzug und Straffälligenhilfe (Forum Strafvollzug) 66 (5), 335-340.
• Kaplan, A., Schneider, L., Tölle, J. & Zimmermann, R. (2017). Short-Term Education with Marginalised Young People sentenced to Youth Detention. International Journal of Technology and Inclusive Education (IJTIE), 6 (1), 1023-1031.

2016

• Kaplan, A. & Schneider, L. (2016): Bildung im Zwangskontext – Ergebnisse einer Machbarkeitsstudie im Jugendarrest. In: Zeitschrift für Jugendkriminalrecht und Jugendhilfe 27 (4), S. 384-390.

2015

• Bihs, A., Schneider, L., Tölle, J. & Zimmermann, R. (2015): Kurzzeitpädagogische Bildungsarbeit mit marginalisierten jungen Menschen – ein Pilotprojekt im Jugendarrest. In: Rechtspsychologie (RPsych) 1, H. 3., S. 303-327.

Beruflicher Werdegang

seit 4.2025    Pädagogische Hochschule Freiburg - Akademische Mitarbeiterin der Arbeitsgruppe ESENT

01.2023 – 3.2025    Universität zu Köln - Wissenschaftliche Mitarbeiterin im BMFTR-geförderten Verbundprojekt "Radikalisierung durch Verschwörungsideologien. Auswirkungen auf den sozialen Nahraum als Herausforderung für die Bildungs- und Beratungsarbeit" (RaisoN)

2018 - 2025    Universität Siegen - Wissenschaftliche Mitarbeit - Wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Forschungsgruppe der Professur für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Förderpädagogik (Emotionale und soziale Entwicklung),

Seit 2011    EXIT-EnterLife - Vorstands- und Gründungsmitglied

2011 - 2017        Lehrerin in der Schule der JVA Iserlohn, der JVA Köln und der Justizvollzugschule Wuppertal

Bildungsweg

Seit 2024    Universität zu Köln - Fachbereich: Sozialwissenschaft
Habilitation zum Thema: „Punitive Ausschlüsse in einer Demokratie“ – historische und aktuelle Betrachtungen“ (Arbeitstitel)

2017 – 2022    Universität zu Köln - Fachbereich: Sozialwissenschaft
Promotion zum Thema: „Zwangskontexte als Praxisfeld für eine kritische politische Bildung“
Abschluss: Dr. (Note: summa cum laude)

03.2014 – 10.2017    Ernst-Moritz-Arndt-Universität Greifswald - Studiengang: Master Kriminologie
Masterarbeit zum Thema: „Arrest in freie(re)n Formen – Formative Evaluation eines pädagogischen Pilotprojekts im geschlossenen Jugendarrest 
Abschluss: LLM.  (Note: 1,4)

2006 – 2012     Universität zu Köln - Studiengang: Sonderpädagogik, 
Staatsarbeit zum Thema: Entwicklung und Umsetzung eines erlebnispädagogischen Kurzzeitprogrammes in der JVA Iserlohn. Grundlegung, Umsetzung und formative Evaluation. Abschluss: 1. Staatsexamen Sonderpädagogik (Note: 1,5)

Mutterschaft und Wissenschaft (PH Freiburg)

Mitgründerin der Lokalgruppen „Mutterschaft und Wissenschaft“ der Pädagogischen Hochschule Freiburg und der Universität Siegen
Co-Leitung des BMFTR geförderten Projekts Moms@Science

RaisoN (Universität zu Köln)
Wissenschaftliche Mitarbeiterin im BMFTR-geförderten Verbundprojekt "Radikalisierung durch Verschwörungsideologien. Auswirkungen auf den sozialen Nahraum als Herausforderung für die Bildungs- und Beratungsarbeit" (RaisoN)

DFG-Netzwerk (Universität Siegen)
Mitglied im DFG-Netzwerk: Wissenschaftliches Netzwerk zur Bestimmung des Verhältnisses von Demokratiebildung und politischer Bildung unter Leitung von Jun-Prof. Alexander Wohnig (Universität Siegen).

Abgeschlossene Projekte

2021 - 2024    Universität Siegen
Wissenschaftliche Mitarbeit im Projekt „Pädagogische Prozess- und Wirkevaluation des Hauses der Intensivpädagogischen Betreuung (HipB)“ (gemeinsam mit Dr.‘in Franka Metzner & Dr.‘in Anne Kaplan (TU Dortmund)

2021 - 2023    Universität Siegen
Wissenschaftliche Mitarbeiterin im DFG-Projekt "Die Entwicklung von Vorschulkindern während des COVID-19 Shutdowns – eine Mixed-Methods Sekundäranalyse"; (Projektnummer: 470909907)

2019 - 2020    Empirisches Forschungsprojekt
Wissenschaftliche Mitarbeit: Perspektiven in der (trauma-)pädagogischen Arbeit in Zusammenarbeit mit Laura Schlachzig (katho NRW, Standort Paderborn) & Dr.‘in Franka Metzner (Universität Siegen/UKE Hamburg)

2025

• Tölle, L. (7/2025) Teilnahme an Podiumsdiskussion „Diskriminierung abbauen durch Wissenschaft und Wissenschaftskommunikation“ zu aktuellen Bedarfen und Lösungsansätzen im Wissenschaftssystem und der Wissenschaftskommunikation an am 1.7.2025 im Rahmen des Projekts Vielfaltsdiskurse gemeinsam mit Dilara Kanbiçak, Prof. Dr. Natasha A. Kelly, Philipp Schrögel,  Dr. Julia Partheymüller, Dr. Petra Tzschoppe, Isabelle Diekmann und Dr. Lara Altenstädter.  
• Tölle, L. (6/2025) Vortrag zum Thema „Innovative und erfolgreiche Mütter in der Wissenschaft“ auf der und Moderation der Kick Off Veranstaltung des BMFTR geförderten Projekts „Moms@Science“ am 24.06.2025 gemeinsam mit Dr. Franka Metzner und Carolin Quenzer-Alfred.  
• Tölle, L. (6/2025) Vortrag zum Thema „Solidarität unter Wissenschaftler:innen – Potentialentfaltung für alle. Das Projekt Moms@Science“ über erfolgreiche und innovative Mütter in der Wissenschaft auf der 17. ESE Dozierenden-Tagung am 27.06.2025 an der am Universität Hamburg gemeinsam mit Dr. Franka Metzner und Carolin Quenzer-Alfred.  
• Tölle, L. (6/2025) Vortrag zum Thema Rückschulungen und Potentialentfaltung aller Schüler:innen – (kein) Thema inklusionsbezogener Bildungsforschung?  Ein Mixed-Methods-Forschungsprojekt zum Übergang von Förderschulen auf allgemeinbildende Schulen auf der 17. ESE Dozierenden-Tagung am 26.06.2025 an der Universität Hamburg gemeinsam mit Franka Metzner.  
• Tölle, L. (6/2025) Vortrag zum Thema Verschwörungsideologien und ihre Auswirkungen auf den sozialen Nahraum im Rahmen der standortübergreifenden Online-Veranstaltungsreihe  E I N M I S C H E N - Extrem rechte Interventionen als Herausforderung für Bildung in einer demokratischen Gesellschaft am 23.06.2025 an der Universität Siegen, gemeinsam mit Elisabeth Faria Lopes.
• Tölle, L. (6/2025). Verschwörungsideologie als Herausforderung für die politische Bildung – erste Ergebnisse des empirischen Forschungsprojekts „RaisoN - Radikalisierungsprozesse durch Verschwörungsideologien“, Panelbeitrag auf der Jahrestagung der Gesellschaft für Politikdidaktik und außerschulische Jugend- und Erwachsenenbildung (GPJE) 2025 an der Universität Gießen, vom 12.-14.06.2025 zum Thema Zukünfte (in) der politischen Bildung gemeinsam mit Georg Gläser und Elisabeth Faria Lopes.
• Tölle, L. (5/2025). Politische Bildung: Zwischen Klassismus und Zwangskontexten, Vortrag im Rahmen des Workshoptages Klasse, Klassismus & soziologische Bildung des Polis – Zentrum für politische und soziologische Bildung am 23.05.2025 an der Universität Siegen.
• Tölle, L. (5/2025). Einschließen und Ausschließen – die gesellschaftlichen Funktionen, Wirkweisen und Folgen von Strafen und Gefängnis in Kooperation mit EXIT-EnterLife und der Willy Eichler Akademie am 12.05.2025 in Köln.
• Tölle, L. (5/2025). Vortrag zum Thema Kriminalität und Kriminalisierung in Kooperation mit EXIT-EnterLife und der Willy Eichler Akademie am 28.04.2025 in Köln.
• Tölle, L. (5/2025). „Die Vergangenheit ist nicht zu fern – NS-Kontinuitäten im Jugendstrafvollzug“ Podiumsdiskussion im Rahmen eines Themenabends im Petershof in Köln in Kooperation mit dem Grundrechte Komitee, der Machbarschaft Petershof, dem AKJ und EXIT-EnterLife am 16.05.2025 gemeinsam mit Jan Tölle und Michèle Winkler.  
• Tölle, L. (3/2025). Vortrag „Verschwörungsideologien und ihre Auswirkungen auf den sozialen Nahraum - Vorstellung des RaisoN-Projekts sowie erster Erkenntnisse aus der quantitativen Onlinebefragung und den qualitativen Interviews beim Hattinger Forum für Demokratie am 9. März 2025.
• Tölle, L. (3/2025). Verschwörungsideologien im sozialen Nahraum. Vortrag im Rahmen des 2. Kritisch-psychologischen Salons am 14. März 2025 ausgerichtet von der Gesellschaft für kritische Psychologie im Syndikat in Berlin (mit G. Hentges).
• Tölle, L. (2/2025).  Vortrag „Verschwörungsideologien im sozialen Nahraum - Vorstellung erster Erkenntnisse aus der quantitativen Onlinebefragung und den qualitativen Interviews bei der Tagung „Erziehung und Pädagogik in der Krise“ an der Bergischen Universität Wuppertal, 6. - 7. Februar 2025
• Tölle, L. (1/2025). Vortrag „Die Aussortierten – (k)ein Weg zurück von der Sonderschule?! Ein Blick in die empirische Forschung zum Übergang Förderschule – allgemeine Schule“, Vortrag im Rahmen der Ringvorlesung „Inklusion“ an der Universität Siegen am 21.01.2025 gemeinsam mit Franka Metzner.

2024

• Tölle, L. (12/2024). Fortbildungen zu verschiedenen förderpädagogischen Themen: professioneller, pädagogischer Beziehungsaufbau, Umgang mit herausforderndem Verhalten, Grundlagen sonderpädagogischer Diagnostik und Förderung für Intensivpädagogische Abteilung des JVA Hövelhof.
• Tölle, L. (11/2024). „Zur Notwendigkeit diskriminierungskritischer Hochschulbildung im Kontext von Inklusion – Einblicke in den Arbeitskreis „Diskriminierungskritische Lehre“ und das Pilotprojekt „Lehrer:innenbildung an der Universität Siegen diskriminierungskritisch gestalten““ Vortrag im Rahmen der Ringvorlesung Inklusion an der Universität Siegen am 19.11.2024 gemeinsam mit Elif Ödemis.
• Tölle, L. (10/2024). Fachvortrag „Verschwörungsideologien im sozialen Nahraum - Vorstellung des RaisoN-Projekts sowie erster Erkenntnisse aus der quantitativen Onlinebefragung“ auf dem bundesweiten Vernetzungstreffen von Beratungsstellen, die sich auf Verschwörungserzählungen spezialisiert haben, ausgerichtet von der Sekteninfo NRW in Essen am 28. Oktober 2024 gemeinsam mit Anno Kluss.  
• Tölle, L. (9/2024). Vorstellung des Projekts sowie erster Erkenntnisse aus der quantitativen Onlinebefragung bei der Tagung „(Die) Bildung der Demokratie – Politische Theorie und Philosophie im Gespräch mit Bildungsforschung und Pädagogik an der Bergischen Universität Wuppertal, 19.- 21. September 2024.
• Tölle, L. (9/2024) Special Interest Group zum Thema Lehrer*innenbildung an der Universität Siegen diskriminierungskritisch gestalten im Rahmen der 32. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe zum Thema „Bezugsnotwendigkeiten der Grundschule – Pädagogik und Fachdidaktik in der Grundschulbildung“ an der Universität Saarbrücken (mit E. Ödemis, G. Geber-Knop).  
• Tölle, L. (9/2024) Vortrag und Workshopleitung im Rahmen der "18th Annual Conference of the European Society of Criminology" vom 29. August - 01. September in Sarajevo / Bosnien & Herzegowina. (gefördert durch das Kongressreisenprogramm des DAAD).
• Tölle, L. (2024). Durchführung verschiedener Workshops zu Prävention sexualisierter Gewalt und Kindeswohl für die Landesarbeitsgemeinschaft Zirkus NRW an verschiedenen Standorten.
• Tölle, L. (6/2024) Posterpräsentation „Verschwörungsideologien im sozialen Nahraum – Erste Ergebnisse des RaisoN Projekts“ am Dies Academicus am 26. Juni 2024 an der Humanwissenschaftlichen Fakultät der Universität zu Köln
• Tölle, L. (6/2024). Verschwörungsideologien im sozialen Nahraum - aktuelle Forschungsergebnisse Vortrag auf dem Studientag "Soziale Arbeit in Verantwortung: Die extreme Rechte und die Gefährdung der Demokratie" am 12.6. an der HS Düsseldorf gemeinsam mit Anno Kluss.
• Tölle, L. (5/2024). Kreative Qualitative Forschungsansätze am Übergang in die Grundschule – Die Stimmen von Vorschulkindern während der COVID-19 Pandemie. Vortrag im Rahmen der Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung vom 30. Mai - 1. Juni 2024 an der Freien Universität Berlin.
• Tölle, L. (4/2024). Lernen im Zwangskontext!? - der Jugendarrest aus pädagogischer Perspektive. Keynote im Rahmen des Symposiums zum Jugendarrest vom Justizministerium Niedersachsen.
• Tölle, L. (2/2024). Fortbildung zu Sexualisierte Gewalt im Zirkus für den Kölner Spielecircus am 14.02.2024.

2023

• Tölle, L. (11/2023). „Soziale Beziehungen – (k)ein Thema für den geschlossenen Jugendvollzug?“ Vortrag und Workshop im Rahmen des Fachtags "Radikalisierung nur Ideologie? - Warum soziale Beziehungen in der Präventionsarbeit mitgedacht werden müssen" am 14.11.2023 in der Hermann-Neuberger-Schule in Saarbrücken
• Tölle, L. (9/2023). Einschließen und Ausschließen – die gesellschaftlichen Funktionen, Wirkweisen und die Folgen von Strafen und Gefängnis, Willi-Eichler-Akademie e.V. Köln (gemeinsam mit J. Tölle).
• Tölle, L.*; Quenzer-Alfred, C. & Mays, D. (9/2023). Kreative Qualitative Forschungsansätze mit Vorschulkindern – Die Stimmen von Vorschulkindern am Übergang in die Grundschule während der COVID-19 Pandemie. Vortrag auf der DGFE Sektionstagung Grundschulforschung in Siegen.
• Tölle, L. (9/2023). Bildung über das Gefängnis. Vortrag für die Willi-Eichler-Akademie e.V. Köln.
• Tölle, L., Quenzer-Alfred, C. & Mays, D. (8/2023). Qualitative research with preschool children as co-researchers: promoting curiosity, agency, and participation. Vortrag auf der EECERA in Lissabon, Portugal.
• Tölle, L. (5/2023). Versorgung und Begleitung von schwangeren Mädchen* und Frauen* in deutschen Gefängnissen. Gastvortrag an der Hochschule für Gesundheit Bochum, Deutschland.
• Tölle, L. (3/2023). Kurzvortrag und Plenumsgespräch im Rahmen der Filmvorführung „Auf Anfang“ am 14.03.2023 für Dokomotive Plattform.
• Tölle, L.*, Quenzer-Alfred, C.*, & Mays, D. (2/2023). Partizipation und Spiel in der frühkindlichen Bildung: Corona als Zäsur demokratischer Teilhabemöglichkeiten?! Vortrag auf der 36. Jahrestagung der Inklusionsforscher:innen (IFO) in Zürich.
• Tölle, L. (2/2023). Demokratie kann jeder. Politik nicht? Vortrag auf der 36. Jahrestagung der Inklusionsforscher:innen (IFO) in Zürich.

2022

• Schneider, L. (11/2022). Politische Bildung für den Förderschwerpunkt ESE - Kein Thema? Vortrag im Rahmen des Fachtags Inklusive Politische Bildung an der Universität Siegen.  
• Schneider, L. (2022). Durchführung verschiedener Fortbildungen und pädagogischer Prozessberatung zu verschiedenen förderpädagogischen Themen: professioneller, pädagogischer Beziehungsaufbau, Umgang mit herausforderndem Verhalten, Grundlagen sonderpädagogischer Diagnostik und Förderung im Haus für Intensivpädagogische Betreuung des JVA Heinsberg.
• Schneider, L.*, Quenzer-Alfred, C.*, & Mays (9/2022). Übergang und Teilhabe - Transitionen vom Kindergarten in die Grundschule als Eingangspforte für Teilhabe an Bildung. Vortrag auf der DGfE Sektionstagung Sonderpädagogik Halle
• Schneider, L.*, Quenzer-Alfred, C.*, & Mays (9/2022). Früh die Weichen stellen - Transitionen vom Kindergarten in die Grundschule als Eingangspforte für nachhaltige Bildungsprozesse. Vortrag DGfE Sektionstagung Grundschulpädagogik Regensburg. 
• Schneider, L.*, Quenzer-Alfred, C.*, & Mays, D (8/2022). No nursery ‘til school - Preschooler’s academic and social-emotional development without institutional transition support due to the COVID-19 shutdown in Germany. Vortrag auf der EECERA Glasgow.
• Schneider, L., Kaplan, A. (7/2022). Versorgung und Begleitung von schwangeren Mädchen* und Frauen* in deutschen Gefängnissen. Gastvortrag an der Hochschule für Gesundheit Bochum, Deutschland.
• Schneider, L., Kaplan, A. (6/2022). Versorgung und Begleitung von schwangeren Mädchen* und Frauen* in deutschen Gefängnissen. Vortrag gehalten im Rahmen der „After Work Lecture“ der Hochschule für Gesundheit Bochum, Deutschland.

2021

• Schneider, L. (11/2021). Auswertung und Interpretation qualitativer Daten. Gastworkshop an der FH Dortmund.
• Schneider, L. (11/2021). Geschlechterspezifische sexuelle Gesundheitsförderung in geschlossener Unterbringung – Ergebnisse eines systematischen Literaturreviews zum internationalen Forschungsstand. Vortrag im Rahmen der Online-Tagung „Gender & Crime – Geschlechteraspekte in Kriminologie und Strafrechtswissenschaft“ des KFNs. 
• Schneider, L. (11/2021). Kriminalität, Kriminalisierung, Strafen und keine Alternativen? Gastvortrag an der TH-Köln (gemeinsam mit A. Kaplan)
• Schneider, L. (11/2021). „Also, wir sind immer noch im Knast, aber es ist schon viel besser hier...“ (gemeinsam mit A. Kaplan). Vortrag im Rahmen der 3. Netzwerktagung Kriminologie NRW.
• Schneider, L. (9/2021). Zwischenergebnisse der Begleitforschung zum Haus der intensivpädagogischen Betreuung (HipB) in der JVA Heinsberg [Unveröffentlichter digitaler Vortrag]. Heinsberg, Deutschland (mit A. Kaplan und F. Metzner).
• Schneider, L (6/2021). Emanzipatorische Bildung im und über das Gefängnis. Gastvortrag an der FH Dortmund.

2020

• Schneider, L. (11/2020). Wet ass pussy/Dry ass pussy: popkulturelle Bezüge – (k)ein Thema für die sexuelle Bildung? Online-Vortrag im Rahmen des Arbeitskreises kritische Sexualpädagogik.
• Schneider, L. (11/2020). Emanzipatorische Bildung über das Gefängnis/EXIT-EnterLife e.V. Ein Angebot im Rahmen der Aktionstage Gefängnis. Köln, Deutschland. (gemeinsam mit A. Kaplan)
• Schneider, L. (9/2020). Intersektionale Perspektiven auf Trauma – am Beispiel der Differenzkategorien race, Fluchtgeschichte und Aufenthaltsstatus. Vortrag im Rahmen der 3. Konferenz des Netzwerks Fluchtforschung (mit L. Schlachzig und F. Metzner)
• Schneider, L. (7/2020). Moderation und Abschlussvortrag der Online Veranstaltungsreihe „Sexuelle Bildung marginalisierter Mädchen* und Frauen*“ an der Universität Siegen. (Moderation gemeinsam mit A. Kaplan und Karla Verlinden)

2019

• Schneider, L. (12/2019). Umgang mit Herausforderungen Jugendarrest. Fortbildung in der Jugendarrestanstalt Moltsfelde. Neumünster, Deutschland (mit A. Kaplan)
• Schneider, L. (6/2019). When the subaltern speak – who will listen? Vortrag im Rahmen der 11. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung vom 21. Juni – 22. Juni 2019 an der Humboldt-Universität zu Berlin.
• Schneider, L. (6/2019). Nach der Flucht – Übergänge traumasensibel und rassismuskritisch gestalten. Vortrag im Rahmen der 11. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung vom 21. Juni – 22. Juni 2019 an der Humboldt-Universität zu Berlin (mit L. Schlachzig und F. Metzner).
• Schneider, L. (6/2019). Machtvolle Inklusions- und Exklusionsentscheidungen in interprofessionellen Unterrichtsreihenplanungen Vortrag im Rahmen der 11. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung vom 21. Juni – 22. Juni 2019 an der Humboldt-Universität zu Berlin.
• Schneider, L. (3/2019). Zwangskontexte als Handlungsfeld für die politische Bildung: Politik, Sex und Lasagne. Kurzvortrag im Rahmen der 1. Tagung des Netzwerks "Kriminologie in NRW" vom 27. - 29. März 2019 an der Universität Siegen.
• Schneider, L. (2/2019). Interprofessionelle kooperative Unterrichtsreihenplanung – ein Schulbegleitforschungsprojekt zur Unterrichtsentwicklung im Kontext von Inklusion. Symposium im Rahmen der 33. Internationalen Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen, Freie Universität Berlin (21.02.2019 gemeinsam mit Greiten, S., Müller, F., Riederer, L.).  

2018

• Schneider, L. (10/2018). Wenn’s schwierig wird... – Methoden und Strategien zum Umgang mit herausforderndem Klient*innenverhalten. Vortrag im Rahmen des 23. DBH Bundeskongress mit dem Thema „Straftat – Verurteilung – Und dann? Community Justice – Wiedereingliederung als gemeinschaftliche Aufgabe!“ vom 09.-11.10.2018 an der Universität Heidelberg.
• Schneider, L. (8/2018). Political Education in Juvenile Detention Centers. Vortrag und Workshopleitung im Rahmen der "18th Annual Conference of the European Society of Criminology" vom 29. August - 01. September in Sarajevo / Bosnien & Herzegowina. (gefördert durch das Kongressreisenprogramm des DAAD).

2017

• Schneider, L. (9/2017). Moderation des Arbeitskreises 9: Aktuelle Entwicklungen im Jugendarrest im Rahmen des 30. Jugendgerichtstags der DVJJ in Berlin, 14 – 17.9.2017.  

2016

• Schneider, L. (11/2016). Moderation des internationalen Symposiums ‚Social Inequalities and Education of Marginalised Young People’ vom 24.-25. November 2016 an der Universität zu Köln.
• Schneider, L. (11/2016). Zwangskontexte als Handlungsfeld für die kritische politische Bildung. Vortrag im Rahmen der DVPB-Herbsttagung: Politische Bildung als Kritik. Berlin, (17.-18.11.2016).
• Schneider, L. (10/2016). Vom trägen Wissen zur professionellen Handlungskompetenz im Umgang mit herausfordernden Schüler_innen – Bedeutsame Aspekte einer inklusiven Lehrer_innenbildung unter besonderer Berücksichtigung der Dimensionen Einstellung, Wissen und Handeln, Fachtag LehrerInnenbildung für Inklusion – Hochschuldidaktische Fragen und Konzepte; Universität Siegen, 05.-06.10.2016 (gemeinsam mit Daniel Mays).
• Schneider, L. (9/2016). Sexual Education in juvenile detention centers. Vortrag im Rahmen der International Summer School: “Sexual Education – Academic Discussion and Pedagogical Practice” by the Graduate School of the Faculty of Human Sciences. University of Cologne (gemeinsam mit Katharina Urbann), (27.–30.10.2016). 
• Schneider, L. (9/2016). Political Education in juvenile detention centers. Vortrag im Rahmen der Conference of European Society of Criminology. Universität Münster, (21.–24.09.2016).  
• Schneider, L (9/2016). Intercultural Education in youth detention centers. Vortrag im Rahmen der Konferenz "Mobilities, Transitions, Transformations Intercultural Education at the Crossroads" der International Association for Intercultural Education (IAIE). Eötvös Loránd University Budapest, (05.-09.09.2016).
• Schneider, L. (8/2016). Political Education in youth detention centers. Vortrag im Rahmen des World Congress on Special Needs Education (WCSNE). Temple University Philadelphia, USA, (16.-19.08.2016).
• Schneider, L. (6/2016). Minderjährige Geflüchtete als marginalisierte Gruppe der Pädagogik – eine wissenschaftliche Analyse ihrer Lebenslagen, Perspektiven und Bedürfnisse. Vortrag im Rahmen der Dozent*innentagung Emotionale und soziale Entwicklung in Köln. Universität zu Köln (gemeinsam mit Anne Kaplan und Laura Schlachzig), (23.-25.06.2016).
• Schneider, L. (6/2016). Politische Bildung in Zwangskontexten. Vortrag im Rahmen der Dozent*innentagung Emotionale und soziale Entwicklung. Universität zu Köln, (23.-25.06.2016).
• Schneider, L. (6/2016). Sexualpädagogische Ansätze im Jugendstrafvollzug. Posterpräsentation Vortrag im Rahmen der Dozent*innentagung Emotionale und soziale Entwicklung (23.-25.06.2016) an der Universität zu Köln (gemeinsam mit Kaplan, A.; Verlinden, K.; Urban, K.) (3. Platz beim Posterpreis).
• Schneider, L. (6/2016). Pädagogisches Handeln mit Geflüchteten. Vortrag im Rahmen des Deutschen Präventionstages. Magdeburg, (06. - 07.06.2016).