Forschungsschwerpunkte:

• Heterogene Lernarrangements
• Kooperatives Lernen (im inklusiven Schulunterricht)
• Mixed-Method Studiendesigns zur Triangulation von Befragungen
• Barrierefreiheit von digitalen Lernumgebungen im inklusiven, naturwissenschaftlichen Unterricht

laufende Projekte:

Kooperatives Lernen im Unterricht der Grundschule (KLUG)
Ziel des Projektes ist zu erfassen, wie häufig kooperative Methoden im Unterricht in der Grundschule eingesetzt werden. Daneben soll auch erfasst werden, welche kooperativen Methoden Lehrkräfte einsetzen und welche Probleme oder Herausforderungen ihnen in der Umsetzung der Methoden im Schulalltag begegnen bzw. wie sie damit umgehen.
Laufzeit: seit 04.2024

abgeschlossene Projekte:

Professionelle Lerngemeinschaften / INEXdigital(Drittmittelprojekt: BMBF - QLB II, FACE)
Erstellung von digitalen und barrierearmen Lernumgebungen zum Experimentieren im Physikunterricht der Sekundarstufe 1 mit heterogenen Lerngruppen im Rahmen von Professionellen Lerngemeinschaften (PLG)
Laufzeit: 01.01.2019 - 31.12.2023

Beiträge mit Peer-Review sind mit * gekennzeichnet

2025

Graichen, M., Hinderer, L. & Mikelskis-Seifert, S. (2025). Selbstkonzept stärken: Digitales Lernen in Experimentieranleitungen. In S. Habig & H. van Vorst (Hrsg.), Lernen, lehren und forschen im Schülerlabor (S. XXX-XXX), 45. Nürnberg: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP)

2024

* Graichen, M., Hinderer, L., Mikelskis-Seifert, S., Scharenberg, K., & Rollett, W. (2024). Unveiling Potential: Fostering Students’ Self-Concept in Science Education By Designing Inclusive Educational Settings. Education Sciences, 14 /6), 632. https://doi.org/10.3390/educsci14060632

vor 2024

Hinderer, L. (2016). Produkt- und Prozessorientierung von Mathematikerklärungen in der Gymnasialen Oberstufe. (Unveröffentlichte Masterthesis). Albert-Ludwigs-Universität, Freiburg.

Hinderer, L. (2012). Subjektive Vorstellungen und Urteile von Gymnasiasten und Hauptschülern zum gemeinsamen Lernen. (Unveröffentlichte Wissenschaftliche Hausarbeit zur 1. Staatsprüfung für das Lehramt an Grund- und Hauptschulen). Pädagogische Hochschule, Ludwigsburg.

2026

Hinderer, L., Böttinger, T., & Völlinger, V. (2026). Umsetzung kooperativer Unterrichtsmethoden im inklusiven Unterricht aus der Perspektive von Grundschullehrkräften [Symposium GEBF 2026]. Heterogene Lernvoraussetzungen und Children at Risk: Perspektiven auf den Einsatz kooperativen Lernens, München. https://bwsyncandshare.kit.edu/s/d5rxTdnFkEJbfNz (Abstractband)

2025

Graichen, M., & Hinderer, L. (2025). Auswirkungen digitaler, barrierearmer Lernumgebungen auf das Selbstkonzept im Umgang mit Experimentalanleitungen [Einzelbeitrag]. 12. GEBF-Tagung (Haupttagung), Mannheim.

Graichen, M., Hinderer, L., & Mikelskis-Seifert, S. (2025). Enhancing Motivation and Self-Concept in Science: Designing Inclusive Educational Environments [Poster Presentation]. EARLI 2025, Graz. https://bwsyncandshare.kit.edu/s/WpX6RYjdJApgEP4

Hinderer, L. (2025a). Implementation Quality of Cooperative Learning in Inclusive Education—A Cummulative PhD Project [Poster Presentation]. JURE 2025, Graz. https://bwsyncandshare.kit.edu/s/jjZHwPjKwLn7Ne3

Hinderer, L. (2025b). Umsetzungsqualität von kooperativem Lernen im inklusiven Unterricht – ein kumulatives Promotionsvorhaben [Poster Präsentation]. 12. GEBF-Tagung (Nachwuchstagung), Mannheim. https://bwsyncandshare.kit.edu/s/t24Ez4NSS8aKKHw

Hinderer, L., & Völlinger, V. (2025a). Assessing the Implementation Quality of Cooperative Learning in Inclusive Primary School Settings [Pre-Regestrierung]. PROSPERO. https://www.crd.york.ac.uk/PROSPERO/view/CRD420251238924

Hinderer, L., & Völlinger, V. (2025b). Inklusion durch Kooperation: Ein Systematisches Literaturreview zum Forschungsstand des Kooperativen Lernens im heterogenen Unterricht der Grundschule. [Poster Präsentation]. 20. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie, Jena. https://bwsyncandshare.kit.edu/s/SkwjGmERwqCo7Bq

Ich betreue Master- und Bachelorarbeiten sowohl als erste als auch zweite Gutachterin im Rahmen meines Promotionsprojekts

Bachelor Lehramt Sonderpädagogik

Modul: BSON-GL-M1 - Einführung in die sonderpädagogischen Grundlagen

• Wissenschaftliche Grundlagen sonderpädagogischer Förderung
  (SoSe 2025 bis SoSe2026)

Modul: BSON-GL-M2 - Spezielle Gebiete sonderpädagogischer Grundlagen

• Biologische und Klinische Psychologie
  (SoSe 2024 bis SoSe2026)

seit 04/2026 Akademische Mitarbeiterin an der Pädagogischen Hochschule Freiburg, Institut für Sonderpädagogik, Abteilung Pädagogische Psychologie, Schwerpunkt Diagnostik und Förderung 

2024 - 2026 Akademische Mitarbeiterin an der Pädagogischen Hochschule Freiburg, Institut für Psychologie, Abteilung Diagnostik und Förderung

2023 - 2024 Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Pädagogischen Hochschule Freiburg, Institut für Chemie, Technik und ihre Didaktiken, Abteilung Physik

2023 Erzieherin, Waldorfkindergarten Möhringen (Stuttgart)

2018 - 2023 Elternzeit

2018 - 2020 Integrationsmanagerin, Caritasverband für den Landkreis Breisgau-Hochschwarzwald e. V

2017 - 2018 Beraterin für Personen mit Vermittlungshemmnissen, GSM Training und Integration GmbH in Villingen Schwenningen

2016 - 2017 Freiwilligendienst als Sozialarbeiterin, Tumaini Children Center in Bukoba (Tansania)

2013 - 2016 Studium Bildungswissenschaften - Lehren und Lernen, Albert-Ludwigs-Universität Freiburg im Breisgau (Abschluss: M. A.)

2013 - 2014 Studium Erweiterungsstudium Medienpädagogik, Pädagogische Hochschule Freiburg im Breisgau (Abschluss: Erweiterungsprüfung)

2009 - 2013 Studium Grund-, Haupt- und Werkrealschullehramt, Pädagogische Hochschule Ludwigsburg (Abschluss: Erstes Staatsexamen)