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Dreiteilige Online-Ringvorlesung „Bildungsstandards" - Geographie 2026: Wissenschaft und schulische Praxis im Dialog - Basiskonzept „Macht“
Seit rund 20 Jahren begleiten uns die Bildungsstandards im Fach Geographie für den mittleren Schulabschluss in der Lehre an Hochschulen und Schulen. Sie haben sich zu einer zentralen Referenz für die Entwicklung von Lehr- und Bildungsplänen, die Planung von Unterricht sowie die Gestaltung von Lehr- und Lernmaterialien entwickelt.
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ED-TED Final Event: Teacher Educators’ Professional Learning for Equity and Diversity: Needs, Supports, and Policy Implications
InFo-TED is the International Forum for Teacher Educator Development founded in 2014 by experienced teacher educators and scholars with an explicit expertise in research on teacher educator development.
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ICSE Fortbildungstag: Ideen für die Schule von morgen - Europäische Projekte zu Nachhaltigkeit, Digitalisierung und innovativer Bildung
Nach einer Keynote zum Thema Umwelt geben mehrere EU-Projekte Einblicke in Themen wie digitale Tools zur Pflanzen- und Bodenanalyse, nachhaltige Ernährung und Datenkompetenz. Am Nachmittag bieten praxisnahe Workshops Ideen für den Unterricht, z.B. MINT Escape Room, Eis-Science und…
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Einteiliges Webinar: INVITED Talks on virtual exchange im Englischunterricht der Grundschule
INVITED Talks is a series of events focused on Virtual Exchange (VE) in pre-primary and primary language classrooms, organized by the INVITED project - Integrating Primary and Pre-school Virtual Exchange Projects into ...
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Didaktisches Seminar des Mathematischen Instituts der Universität Freiburg: Michael Haverkamp (Universität Greifswald) "Den Einstieg in die Binomialverteilung verstehensorientiert gestalten"
„Lernende sollen Mathematik verstehen“ – diese Forderung findet in Forschung und Unterrichtspraxis breite Zustimmung. Doch was bedeutet es ganz konkret, Verständnis für einen bestimmten mathematischen Inhalt aufzubauen? Jahrzehntelange Unterrichtsforschung hat bereits gezeigt, dass diese Frage für jeden mathematischen Inhalt unterschiedliche Herausforderungen mit sich bringt. Im Vortrag wird diese Frage am Beispiel des Einstiegs in die Binomialverteilung aufgegriffen. Ausgehend von typischen Unterrichtssituationen wird diskutiert,...
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Diskussionsforum: Grundschule mit Dolmetscher:innen für DGS und Deutsch – aber wie?
Das IDE Projektteam Deutschland lädt Mitglieder der Gehörlosengemeinschaft, Schüler:innen, Lehrer:innen ,Dolmetscher:innen für DGS und Deutsch sowie alle interessierten Menschen zum Diskussionsforum ein. Schüler:innen, Lehrer:innen und Dolmetscher:innen berichten über ihre Erfahrungen. Informationen aus der Forschung…
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Dreiteilige Online-Ringvorlesung „Bildungsstandards" - Geographie 2026: Wissenschaft und schulische Praxis im Dialog- Kompetenzbereich „Handlung“
Seit rund 20 Jahren begleiten uns die Bildungsstandards im Fach Geographie für den mittleren Schulabschluss in der Lehre an Hochschulen und Schulen. Sie haben sich zu einer zentralen Referenz für die Entwicklung von Lehr- und Bildungsplänen, die Planung von Unterricht sowie die Gestaltung von Lehr- und Lernmaterialien entwickelt.
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Bewerbungszeitraum für das Hochschulzertifikat: Deutsch als Zweitsprache (DaZ)
Das von der Abteilung DaZ/DaF angebotene Hochschulzertifikat „Deutsch als Zweitsprache“ ist ein zweisemestriges studien- und berufsbegleitendes Weiterbildungsangebot (akkreditiert vom BAMF) im Umfang von 30 ECTS-Punkten, das mit einem „Zertifikat Deutsch als Zweitsprache“ abgeschlossen wird.
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You're INVITED - Virtual Exchange in Primary and Preschool Language Education Conference
The event focuses on innovative approaches to virtual exchange (VE) in primary and preschool language education. Participants will discover research-based insights, explore VE project examples and share experiences on how digital collaboration can enrich early language learning.
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Einteilige Fortbildung: Grit Poppe: „Weggesperrt“
Der für die Abschlussprüfung im Fach Deutsch zur Auswahl stehende Roman „Weggesperrt“ lässt sich inhaltlich gut auch in anderen Fächern aufgreifen. Die Schüler:innen setzen sich so intensiver mit der Ganzschrift auseinander. Die Deutschlehrkräfte profitieren von einer gewissen Entlastung, andere beteiligte Fächer gewinnen die Möglichkeit eines literarischen Zugangs zu einer fachrelevanten Thematik – z.B. jüngere deutsche Geschichte, Familie und Freundschaft, individuelle Freiheit –, die in einem 2-stündigen Fach wie Geschichte/ Gemeinschaftskunde oder Religion/Ethik sonst kaum gegeben ist.