International Online Research-Workshop

Topic: Education and Lifelong Learning in Europe
Date: 15. Januar 2027, 9-17h
Location: Online

Organisators:
Vilnius University, Siauilai Academy (Vilniaus Universitetas, Šiaulių akademija Edukologijos institutas, Litauen)
University of Mostar (Sveučilište u Mostaru i Hrvatska, Bosnia and Herzegovina)
State Academy of Applied Sciences in Koszalin (Państwowa Akademia Nauk Stosowanych w Koszalinie, Poland)
ELTE University Budapest (Eötvös Loránd Tudományegyetem, Hungary)
University of Education Freiburg (Pädagogische Hochschule Freiburg, Germany)
Pedagogical Committee of the Hungarian Academy of Sciences/Subcommittee on Sociology of Education (Hungary)

Content:
The participants (especially PhD-students) will present their current research results and discuss them in a European context.

Language:
English

Jean Monnet Chair Freiburg for European Education 

The aim of the project Jean Monnet Chair Freiburg for European Education (JMC-FrEE) is the promotion of basic and in-depth knowledge on European Integration, esp. on European Education. The topic Dealing with Diversity in Education is especially emphasized. Our main objective is to provide expert guidance to future teachers about European matters, and to prepare them to organize learning and teaching processes in a European context. They should be prepared in Teacher Training for the education of the next generation of active European citizens, both theoretically and practically. There are 3 main areas of our multidisciplinary teaching and research activities:
    - Europeanization of Education
    - Intercultural Education (esp. Multilingual Education) in Europe
    - Education for disadvantaged children (esp. from the Roma-minority) in Europe.
With the support of the ERASMUS+ Programme of the European Union

Videos: JMC-FrEE

Weitere Information: www.ph-freiburg.de/jmc-free

Im Wintersemester 2026/27

Vorlesung Einführung in die Schulpädagogik und Didaktik der Sekundarstufe (mit Patrick Blumschein)

Seminar Offener Unterricht in der Schule: Projektarbeit/Projektunterricht interdisziplinär

Seminar Pädagogischer Umgang mit Heterogenität in Schule und Unterricht-Einführung (mit Patrick Blumschein)

Seminar Traumasensible Pädagogik in der Schule: Theorien, Handlungsmöglichkeiten und praktische Übungen

Seminar (Englischsprachig) Roma Inclusion in European Education

Kolloquium Erziehungswissenschaftliche Bildungsforschung

Kolloquium für Doktorand*innen Internationale und interkulturelle Bildungsforschung

Im Sommersemester 2026

Vorlesung Einführung in die Schulpädagogik und Didaktik der Sekundarstufe (mit Patrick Blumschein)

Seminar Bildung und soziale Ungleichheit: Theorien, Erklärungsansätze und schulische Handlungsmöglichkeiten

Seminar Unterricht gestalten mit kooperativen Lernformen

Seminar Roma Inklusion in der Europäischen Union

Kolloquium Erziehungswissenschaftliche Bildungsforschung

Kolloquium für Doktorand*innen Internationale und interkulturelle Bildungsforschung

Im  Wintersemester 2025/26

Vorlesung Einführung in die Schulpädagogik und Didaktik der Sekundarstufe (mit Patrick Blumschein)

Seminar Pädagogischer Umgang mit Heterogenität in Schule und Unterricht-Einführung (mit Patrick Blumschein)

Seminar Individualisierung von Lehr und Lernprozessen durch Kooperatives Lernen

Seminar Cooperative Learning methods in theory and practice

Seminar  Individualisierung von Lehr und Lernprozessen durch Offenen Unterricht

Kolloquium Erziehungswissenschaftliche Bildungsforschung

Kolloquium für Doktorand*innen Internationale und interkulturelle Bildungsforschung

Im  Wintersemester 2024/25

Vorlesung Einführung in die Schulpädagogik und Didaktik der Sekundarstufe  (mit Patrick Blumschein)

Seminar Pädagogischer Umgang mit Heterogenität in Schule und Unterricht-Einführung (mit Patrick Blumschein)

Seminar Pädagogischer Umgang mit Heterogenität: Kooperatives Lernen

Seminar Social (In)Equality in Education

Seminar Group-Focused Enmity, Racism and Education

Kolloquium für Doktorand*innen  Internationale und interkulturelle Bildungsforschung

Hochschulzertifikat: "Pädagogischer Umgang mit Heterogenität in Schule und Unterricht"

Das Zertifikatsstudium "Pädagogischer Umgang mit Heterogenität in Schule und Unterricht" leistet einen Beitrag zur Qualitätsentwicklung und zur Sicherung pädagogischer Standards durch die Vorbereitung von angehenden und berufstätigen Pädagoginnen und Pädagogen auf einen produktiven, differenzsensiblen pädagogischen Umgang mit der Heterogenität der Kinder und Jugendlichen in schulischen und außerschulischen Lernsettings. Mit dem Zertifikat dokumentieren die Absolventinnen und Absolventen diese Zusatzqualifikation parallel zu ihrem regulären Studium oder zu ihrer beruflichen Tätigkeit und schärfen ihr Kompetenzprofil in Bezug auf das pädagogische Handeln in multikulturellen Umgebungen und inklusiven Lernsettings.

 https://www.ph-freiburg.de/heterogenitaet

Roma Studien:

Die Buchreihe wird seit 2000 an der Universität Pécs/Ungarn, Lehrstuhl für Romologie und Bildungssoziologie herausgegeben. Buchreihenherausgeber: Tibor Cserti-Csapó. 2019 wurde die zweisprachige Buchreihe mit einer dritten Sprache ergänzt: neben Englisch und Ungarisch gibt es auch deutschsprachige Veröffentlichungen. 

Herausgeberinnen der deutschsprachigen Bücher: 2019-2020: Andrea Óhidy und Natascha Hofmann, seit 2020: Andrea Óhidy und Romina Meinig.

Mit den deutschsprachigen Veröffentlichungen hoffen die Herausgeberinnen die internationale Zusammenarbeit in Bezug auf die Bildungsforschung über und mit Roma  intensivieren und damit zu einer gleichberechtigten gesellschaftlichen Teilhabe beitragen zu können.

Video: Roma Studien Freiburg

Weitere Informationen:www.ph-freiburg.de/roma-studien

"Mentor:in Migration SALAM – Spielen Austauschen Lernen Achtsam Miteinander“ ist ein Patenschaftsprogramm, in welchem Studierende der PH Freiburg und der Universität Freiburg für einen Zeitraum von neun Monaten eine Patenschaft für ein Kind im Alter von 7-11 Jahren übernehmen und für zwei bis drei Stunden wöchentlich gemeinsam die Freizeit gestalten. In den letzten Programmdurchgängen haben jeweils zwischen 50-80 Kinder teilgenommen. Seit Beginn konnte bisher insgesamt etwa 1000 Freiburger Kindern die Teilnahme ermöglich werden.

Das Programm verbindet die Ziele, bildungsbenachteiligte Kinder mit aber auch ohne Migrationshintergrund zu fördern und Studierende pädagogisches Handeln erproben und reflektieren zu lassen. Die Studierenden stehen in Kontakt mit der Familie und der Schule und werden von Dozierenden der Hochschule engmaschig begleitet.

Das Programm ist eine Kooperation zwischen der Pädagogischen Hochschule, der Universität Freiburg, der Stadt Freiburg und sechs Freiburger Grundschulen.

Video: Das Mentor-Migration-SALAM-Programm an der Pädagogischen Hochschule Freiburg

Weitere Informationen: https://www.ph-freiburg.de/psychologie/salam.html

Betreuung als Erstgutachterin

Alina Boutiuc-Kaiser: How shapes participation in lifelong learning the life courses of marginalized groups?

Fatima Chahin-Dörflinger: Reformpädagogische Bewegungen im Iran

Nadine Comes: Interkulturelle Kompetenz als Schlüssekompetenz von Lehrer*innen

Natascha Hofmann: Bildungsbiografien von Sinti*zze und Rom*nja in Deutschland

Gereon Runte: From Conflict to Cohesion: Evaluating Shared Education and the Impact of the EU PeacePlus Programme in Northern Ireland

Yasmin Morloc: Pädagogische Nutzung eines Skills Labs in der Schule

Betreuung als Zweitgutachterin:

Kerstin Horn: Die Familie als Lernort. Eine qualitative Studie zu Möglichkeiten und Grenzen individualpsychologischer Erziehung am Beispiel des Familienrates (Dreikurs) (Universität Münster, Erstgutachterin: Prof. Dr. Ursula Sauer-Schiffer)